说课标、说教材人教版小学三年级上册ppt.ppt

研课标、说教材 第一环节 说课标 第二环节 说教材 第三环节 说建议 * * * * * * * * * * * * * * * * * 三年级上册 张丹华 卧佛寺学区 三年级上册 说课标 说教材 说建议 学段目标 总目标 编写特点 内容结构 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 本册目标 编写体例 总目标 知识与能力 过程与方法 情感态度 认识3500个汉字， 正确工整地书写汉字 能说普通话 主动探究学习，有独立阅读能 力，有搜集和处理信息能力 培养 学生爱 国情感、 社会道德 品质，形 成正确的 人生观 和价值 观 低年段 中年段 高年段 识字写字 阅 读 写 作 口语交际 综合性学习 有主动识字的愿望 养成了主动识字的习惯 具备较强的独立识字能力了 喜欢阅读并感受到阅读乐趣 会提出疑问来体会表情达意的作用 抓住文章大意体会含义深刻的句子 热心参加校园和社会活动 在老师的指导下组织有趣的语文活动 可以策划简单的校园和社会活动 听人说话时努力了解讲话内容 把握主要内容并作简要转述 抓住要点作简要转述 修改习作中有明显错误的地方 修改习作并主动与他人交换修改 在写作时乐于运用学到的词语 阅读 综合性学习 主动识字习惯；会识2500，能写2000；识字能力 习作 听人说话能把握主要内容并简要转述 留心周围事物，乐于书面表达 能提问题 有目的地搜集资料 能清楚明白地讲述见闻；能具体主动地讲述故事 不拘形式的写出见闻、感受和想象 了解词句意思、积累词语、感受语言的优美 积累课文中的优美词句，背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字。 解决简单问题 口语交际 识字和写字 阅读 习作 第二学段 小学语文 口语交际 综合性学习 阅读 习作 口语交际 本册目标 习作：培养学生乐于表达，写出见闻。 口语交际：认真倾听，讲述内容。 综合性学习：学生学会观察自然、观察社会，表达所得。 阅读能力：要感情朗读，学会默读略读，提出把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言。 识字与写字：认识200个字，会写300个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁 编写体例 导语 回顾拓展 课例 口语交际习作 精读课文 略读课文 日积月累口语交际习作 固定栏目 展示台 趣味语文成语故事宽带网 机动栏目 点明专题 提示要求、重点 大量更新课文， 合理安排精读 和略读课文 编写特点 安排综合性“学习”，落 实课程标准倡导的课程理 念和提出的目标 三年级上册 围绕专题组织 单元使教材成为互 相联系的整体 改进课文和课后练习的编排，促进学习方式的转变 改进“语文园地”的 形式，丰富“语文 园地”的内容 多彩的生活 名人故 事 心中的秋天 灿烂的中华文化 壮丽的祖国河山 献出我们的爱 课文思想内涵丰富 细心观察 科学的思想方法 关于习作 习作话题的范围有明显扩大趋势 对动笔成文更加强调明确具体 生活中的传统文化 身边熟悉的一个人 八篇习作 一则观察日记 自己去过的地方 编童话故事 一幅秋天的图画 自己的课余生活 自由写作 处处留心 综合性 读读背背 实用性 写好钢笔字 趣味性 口语交际 学写毛笔字 关于练习 创造性 * * * * * * * * *