说课标说教材(研究力和运动的关系)修改后 林伟.ppt

学情分析 * * 大荔县城郊中学 林 伟 沪科版高中物理必修1 研究力和运动的关系 内容结构与整合 课程目标 编写体例 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 编写特点 教材分析 说课标 说教材 说建议 一、说课标 1.课程目标 学习物理学的基础知识，了解物理学的发展历程，关注物理学与其他学科的联系。 · 知识与技能 能保持对科学的好奇心与求知欲，乐于探索自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。 · 情感态度与价值观 课 程 目 标 过程与方法 · 经历科学探究过程，认识科学探究的意义。了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。 一、说课标 2.内容标准 力的合成 力的分解 牛顿运动定律 质点 物理模型 公式、图象等数学工具 摩擦力 弹力 内 容 标 准 通过史实，认识实验对物理学的推动作用 通过实验探究运动学规律 力学 运动学 内容标准 二、说教材 1.编写特点 数学函数 矢量运算 图像法 结构 分散难点 栏目设置 分析与综合 特殊 →一般 理想化模型 理论与实验 探究过程 自主探究 编写特点 注重科学 探究质量 渗透科学思想和 研究方法 高一学生顺利适应 高中物理的学习 重视数学知识在物 理学中的作用 二、说教材 2.编写体例 时 空 观 空 间 时 间 第五章 研究力和运动的关系 物体 质点 位置X 变化量 位移ΔX 时刻t 时间Δt 研 究 对 象 变化量 变化率 速度V 变化量 △V 变化率 加速度a 力学 运动学 桥梁 二、说教材 3.内容结构 第五章 研究力和运动的关系 内容结构 力和运动 第一章 怎样描述物体 的运动 第二章 研究匀变速直线 运动的规律 第三章 力与相互作用 第四章 怎样求合力与分力 走进运动 1 怎样描述运动的快慢 2 怎样描述运动的快慢（续） 3 怎样描述速度变化的快慢 4 伽利略对落体运动研究 1 自由落体运动的规律 2 匀变速直线运动的规律 3 匀变速直线运动规律的应用 4 牛顿第三定律 1 弹力 2 摩擦力 3 分析物体的受力 4 内 容 结 构 怎样求合力 1 怎样求分力 2 共点力的平衡及其应用 3 牛顿第一定律 1 探究加速度与力、质量的关系 2 牛顿第二定律 3 牛顿运动定律的案例分析 4 超重与失重 5 二、说教材 4.立体整合 学情分析 本章主要研究牛顿运动定律，它是联系力学和运动学的桥梁。是学生第一次接触用科学推理探究物理规律的研究方法，有较大的思维障碍，理论知识较为抽象，学生在学习过程中很难理解牛顿第一定律和牛顿第二定律揭示的规律。因此，我们在教学过程中必须在尊重学生的思维方式及知识形成过程的前提下，开展以学生为中心，教师为引导、小组合作为主要方式的探究性学习活动，让他们在探索和交流中理解和掌握力和运动之间的关系，从而更好地掌握牛顿运动定律，为以后的学习打下坚实的基础。 二、说教材 立体整合 方法应用 确定研究对象 受力分析（找到合外力F合） 由受力情况分析运动情况 使学生从本质角度理解运动或控制物体的运动 运动分析（找到a） 由运动情况分析受力情况 牛顿第二定律 F合=ma 力和运动 认知历程 力 运 动 第五章 研究力和运动的关系 力 是 维 持 物 体 运 动 的 原 因 亚 里 士 多 德 伽 利 略 力 不 是 维 持 物 体 运 动 的 原 因 笛 卡 尔 修 正 牛 顿 第 一 定 律 牛 顿 第 二 定 律 定量联系 牛 顿 第 三 定 律 力的概念 用 牛 顿 运 动 定 律 解 决 问 题 本质联系 2000多年 理想斜面实验 动力学两大基本问题 由力学求解运动学 由运动学求解力学 二、说教材 立体整合 考点分布 考点分布 牛顿第一定律 惯性 牛顿第三定律 牛顿第二定律 牛顿第二定律应用 超重和失重 动力学的两类问题 超重和失重 1．关于惯性的下列说法中正确的是 [A ] A．物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性 B．物体不受外力作用时才有惯性 C．物体静止时有惯性，一开始运动，不再保持原有 的运动状态，也就失去了惯性 D．物体静止时没有惯性，只有始终保持运动状态才有惯性 2关于两物体间的相互作用下面说法正确的是 (C ) A马拉车不动是因为马拉车的力小于车拉马的力 B马拉车前进是因为马拉车的力大于车拉马的力 C马拉车不论动还是不动马拉车的力的大小总等于车拉马的力的大小 D马拉车不动或匀速前进时才有马拉车的力与车拉马