课题 4大拇指汤姆.doc

课题 4大拇指汤姆 主备人 王玲 课时安排 2 课时 教学目标 1.指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字； 2.掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。3．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。 教学重、难点 理清文章线索，初步把握文章的主要内容。 教学准备 多媒体课件 预习题设计 圈出文中你认为易错、难写的字，每个字写三个。找出文中的四字词语。 2.查找相关资料 教 学 过 程 第一课时 累计课时 第 节 教学时间 教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注 （一）新课导入：　　同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。（二）检查预习：1．检查课文朗读情况： 指名读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？2．检查自学生字、新词效果： （1）认读生字：　　出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款　 （2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款　　如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？　　重点：　　褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。　　鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。　　你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。　　款：款字左上边是个“士”字。 （3）词语意思：　你觉得课文中哪个词语很重要？　　喜出望外：　　在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）　　你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？　　喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。　　你能再用“喜出望外”说一句话吗？3．整体把握，捋出线索。　　（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？　　（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）　　（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？　　（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）　　（3）分段：　　默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？　　（1—5介绍汤姆离奇的身世。6—14介绍汤姆历险的经历。15—19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。）　（三）质疑导向 学生提出不懂的问题。教师梳理学生的问题。教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？ 复习学过的三篇童话，说一说你最喜欢哪一篇，说说理由。 齐读课题 学生读课文，了解课文的主要内容。 认读生字 交流识字小秘诀，温馨小提示。 想一想，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？交流记字好方法。 书写“褴褛”、“鞠躬”“款”等字词。 想一想这些词语中，你知道意思吗，如果不能用准确的语言表述，可以选择用这个词语说一句话。 交流词语的意思。 积累课文中的重要词语。从课文中找到“喜出望外”这个词语。 结合上下文说一说它的意思。 用“喜出望外”说一句话。 回忆前面三篇课文的学习方法及步骤，总结学法。 试着用小标题概括内容。 根据老师提供的段意给课文分段。 提出不懂的问题。 第二课时 教学时间 累计第 节 教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注 （一）导入：　　今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。（二）自主学习：　1.整体把握，初步感知文章主要内容：　　昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？　2、学生总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。（三）合作交流----在评价中读懂课文内容：　　你喜欢这篇童话吗？为什么？　　（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）　（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：　　教师相机对学生进行引导：　　①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：　　谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？　　出示：　　默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见