谈初中数学单元复习课的设想-.ppt

谈初中数学单元复习课的设想;初中数学单元复习课的现状分析;一、初中数学单元复习课的现状分析 ;一、初中数学单元复习课的现状分析 ;一、初中数学单元复习课的现状分析 ;二、初中数学单元复习课的教学功能 ;二、初中数学单元复习课的教学功能 ;二、初中数学单元复习课的教学功能 ;三、初中数学单元复习课的教学策略;问题1：请写出尽可能多的不同形式的算式. 问题2：请说出每个算式中运用了哪条性质或法则？ 问题3：你能叙述这些性质或法则吗？ ;浙教版八年级（上）第一章《平行线》复习课教学中，怎样让学生自主整理同位角、内错角、同旁内角的概念及平行线的性质和判定？做如下处理： ; 问题二：如图（2）,∠1＝70°， ∠4＝110°,∠5＝60°,求∠6的度数． ; ;三、初中数学单元复习课的教学策略; 已知，C是△PAQ中PQ边上不与P、Q重合 的一个动点，过点C作CB∥AP,CD∥AQ.问：; 已知，C是△PAQ中PQ边上不与P、Q重合 的一个动点，过点C作CB∥AP,CD∥AQ.问：; 已知，C是△PAQ中PQ边上不与P、Q重合 的一个动点，过点C作CB∥AP,CD∥AQ.问：; 已知，C是△PAQ中PQ边上不与P、Q重合 的一个动点，过点C作CB∥AP,CD∥AQ.问：; 已知，C是△PAQ中PQ边上不与P、Q重合 的一个动点，过点C作CB∥AP,CD∥AQ.问：; 已知，C是△PAQ中PQ边上不与P、Q重合 的一个动点，过点C作CB∥AP,CD∥AQ.问：;三、初中数学单元复习课的教学策略;【案例4】《有理数的运算复习课》教学片断;【案例5】《全等三角形复习课》教学片断;师：你剪的非常好，能说说理由吗？ 生1：（回答不出）…… 生2：我是沿一直角边和斜边的中点剪下，然后拼成，但不知道理由. （很多学生也剪拼好图形，与其他同学一起在沉思） 生3：是不是利用三角形全等呀？ 随着学生3的一语道破，同学们不禁发出“哦，是这样！”.很快地，每个学生都完成问题一的任务.; 受到气氛的感染，同学们很快就投入到问题二的操作中去。然而时间一分钟，两分钟，……四分钟过去，都没有人完成.忽然，有一个声音传来“是不是要利用问题一的剪法？”一石击起千层浪！一语提醒了埋头苦想的同学们：原来是先将它剪成两个直角三角形，再进行剪拼.整堂课在同学们的剪拼中推想向高潮……;四、初中数学单元复习课的教学反思;单元复习课案例选讲;二次函数复习课;函数y=ax2+bx+c的图象如图所示. ; 把抛物线y=ax2+bx+c向下平移2个单位，再向左平移6个当单位，所得的新抛物线顶点为(-3,-1).已知原抛物线过点（1，9），求：原抛物线的解析式.; 如图，在一面靠墙(墙的最大可用长度为8米)的空地上用长为24米的篱笆，围成中间隔有二道篱笆的长方形花圃，设花圃的宽AB为x米，面积为S平方米. (1)求S与x的函数关系式及自变量的取值范围； (2)当x取何值时所围成的花圃面积为20平方米? (3) 所围成的花圃面积是否有最大值?若有,最大值 是多少？此时x取何值?若没有,请说明理由.; 某商场将进价40元一个的某种商品按50元一个售出时，能卖出500个，已知这种商品每个涨价１元，销量减少10个.为赚得最大利润，售价定为多少？最大利润是多少？;　　如图，在ΔABC中，AB=8cm，BC=6cm， ∠B＝90°，点P从点A开始沿AB边向点B以2厘米／秒的速度移动，点Q从点B开始沿BC边向点C以1厘米／秒的速度移动，如果P,Q分别从A,B同时出发，几秒后ΔPBQ的面积最大？ 最大面积是多少？;解：根据题意，设经过x秒后ΔPBQ的面积y cm2;（3）在（2）中所求的抛物线上是否存在 一点P，使得S△ADP= S梯形ABCD?若存在， 请求出该点坐标；若不存在，请说明 理由.;; 请同学们出一份本单元的评估试卷(百分制),下周一同桌对调测试，然后分小组交流评价!;再见！; 把抛物线y=ax2+bx+c向下平移2个单位，再向左平移6个当单位，所得的抛物线顶点为(-3,-1)，且a+b+c=9，求原抛物线解析式.; 如图，在一面靠墙的空地上用长为24米的篱笆，围成中间隔有二道篱笆的长方形花圃，设花圃的宽AB为x米，面积为S平方米. (1)求S与x的函数关系式及自变量的取值范围； (2)当x取何值时所围成的花圃面积最大，最大值是多少？ (3)若墙的最大可用长度为8米，则求围成花圃的最大面积.