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积累与运用 　　l．（2分）下列词语中加点字注音没有错误的一项是（ ） 　　A.凫水（fú） 愧怍（zuò） 中流砥柱（dǐ） 怏怏不乐（yāng） 　　B.惬意（qiè） 汲取（jí） 相形见绌（xiāng）梦寐以求（mèi） 　　C.追溯（sù） 踌躇（zhù） 囊萤映雪（náng） 参差不齐（cī） 　　D．璀璨（càn）亵渎（dú） 咬文嚼字（jué） 气冲斗牛（dǒu） 积累与运用 　　　　2.（2分）下列词语书写没有错误的一项是（ ） A.昂然挺立 擎天憾地 繁弦急管 通霄达旦 B.怡然自得 联续不断 格物至知 言行相顾 C.根深蒂固 豁然惯通 精血诚聚 一泄千里 D.起承转合 浩瀚无垠 歇斯底里 一抔黄土 积累与运用 　　3.（2分）下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（ ） 　　植物是能“说话”的。有时像久病的老妇人，发出断续的喘息声。而一旦获得 的阳光，或者接受 的水分，声音就会变得婉转悠扬。当变天刮风，它们就会轻轻地呻吟，似乎正在忍受某种痛苦。面对人类的侵扰，那些植物就会用尽最后的力气呐喊，或者通过 的年轮、 的树叶，以及时刻准备倒下的躯干，表达它们的抗议。 A. 适量 充分 干巴 枯槁 B. 适度 充裕 干枯 枯竭 C. 适当 充沛 干涸 枯黄D. 适宜 充足 干瘪 枯萎 积累与运用 　　4.（3分）下列句子中没有语病的一项是（ ） 　　A. 言行不一致的人，是一种极不好的习惯。 　　B. 生活的最重要部分不是去生活，就是对生活的思考。 　　C. 充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。 　　D. 一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。 积累与运用 　　（3分）下列关于文学作品人物的说法，有错误的一项是（ ） A.曹操在正史的记载中颇受赞誉,而在《三国演义》中则被塑造成难以捉摸、复杂多面的形象。 　　B.《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时就定名为“四海之内皆兄弟”。 　　C.香菱学诗体现了贵族女子附庸风雅的特点，更体现了一个诗性女子对诗性情怀和诗性人格的执着追求。 　　D.《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑。他在小说艺术上有很深的造诣，特别是短篇小说，善于揭示人物内心世界。 积累与运用 　6.（2分）下面句子中“之”字没有指代作用的一项（ ） 　　A. 悉以咨之 B. 愿陛下亲之信之 　　C. 然足下卜之鬼乎 D. 孤之有孔明7.（2分）指出下面括号中词语解释没有错误的一项（ ） 　　A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也(痛恨:非常恨) 躬耕于南阳（躬：亲自） 　　B.宫中府中（宫中：皇宫中），俱为一体 是以先帝简拔以遗陛下（遗：给予） 　　C.遂许先帝以驱驰（驱驰：奔走效劳） 后值倾覆(倾覆：倒塌) 　　D.必能使行阵和睦（行阵：军队） 先帝不以臣卑鄙(卑鄙：行为低劣) 积累与运用 8．（2分）下面对《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项是（ ） 　　A．这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 　　B．这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。 C．这首词成功运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”等多个历史典故。 D．这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实，希望与失望等多重矛盾。 积累与运用 9．（2分）下面对《出师表》赏析有误的一项是（ ） 　　A．在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。 　　B．选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。 　　C．作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。 D．作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。 积累与运用 　　10.（2分）下面对《列子学射》理解有误的一项是（ ） 　　A.故事揭示了学习要举一反三的道理。 　　B.故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。 　　C.关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。 D.治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。 积累与运用 　11.（3分）请用“/”给文中画线部分断句（限两处）。 　　非 独 射 也 为 国 与 身 亦 皆 知之。 12．（3分）用现代汉语翻译下面的句子。 受任于败军之际，奉命于危难之间 在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。 一 只 鸟 14．仿照示例填写情节内容（2分）