越州赵公救灾记使用.ppt

完成下列加点字的解释 所被者几乡（覆盖） 当廪于官者几人（赈济、供给粮食；名词作动词） 可僦民使治之者几所（雇；处） 僧道士食之羡粟书于籍者其几具存（多余；簿籍；实存） 故事，岁廪穷人（旧例；每年，名词作状语） 公敛富人所输（交纳） 佐其费 （补助，辅助） 忧其众相蹂也（拥挤践踏） 忧其且流亡也 （将） 取吏之不在职而寓于境者（住） 有是具也 （措施） 无得闭粜（关店停止卖粮，指囤积居奇） 使籴者自便如受粟（买粮）明年春（第二年） 处疾病之无归者（安顿）属以视医药饮食（委托） 不以累其属 （连累）有上请者（向上；名词作状语） 或便宜，多辄行（对救灾有利；立即，马上）蚤夜惫心力不少懈（“早”；“稍”稍微） 事细巨必躬亲（亲自处理）民不幸罹旱疫（遭受） 民饥馑疾疠lì ，死者殆半（染上疫病；将近） 公所拊循（抚慰） 所以经营绥辑（用来……；谋划；安抚） 委曲纤悉（周到细密，无微不至） 盖灾沴之行（灾气）治世不能使之无（太平的） 民病而后图之（遭受灾难，名词作动词） 则有间矣（较大差距） 予故采于越（访询） 乐为之识其详（同“志”记载） 以大学士加太子少保致仕（退休） 家于衢（安家，名词作动词） 岂弟之实在于身者，此不著（同“恺悌”，和乐平易；记载） 著其荒政可师者，以为……（救荒的措施政绩；学习、效法，名词作动词；把……作为） 给课文分层并概括层意 第一部分（第１段）：写灾前准备。 第二部分（第２－３段）：写救灾措施。 　　　　　第２段：写“救饥”，是详写。 　　　　　第３段：写“救疫”，是略写。 第三部分（第４－５段）：写赵抃救灾中的品德和救灾措施的意义。 第４段：写赵抃在救灾中表现出来的美德。 第５段：写评价赵抃救灾措施的意义。 第四部分（第６段）：交代写作缘由。 研读（1--3） 1、朗读（1--3） 2、疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。 3、研习文本，分析回答问题： 文章的中心事件是“救灾”，但作者却是从救灾之前开始写起，这样写有什么作用？突出赵抃具有怎样的特点？ 明确：作用是使救灾的记叙更加完整,也为后来的官吏救灾提供借鉴。 突出赵抃临时从容，严谨精细，具有远见卓识的特点。 赵抃救济时的具体措施是什么？具有怎样的特点？ 明确：具体措施： 保证供应，敛粟赈灾：公敛富人所输……佐其费 忧其众相蹂：受粟者男女异日，而人受二日之食 忧其且流亡：于城市郊野为给粟之所…… 计官为不足用：取吏之不在职……任以事 忧民不能自给：为之出官粟……平其价予民……僦民完城……计其佣与钱，又与粟再 倍之。民取息钱者……官为责其偿……收养之。 特点：计划严密，考虑周详，秩序井然，效率高 第一部分（第１段）：写灾前准备。 七问： ①——受灾的范围 ②③——受灾程度 ④⑤⑥⑦——问官私救灾的应对能力 ——赵抃：临事从容，严谨精细，具有远见卓识 ——使得救灾的记叙更完整 第二部分（第２－３段）：写救灾措施。 ①赵抃灾害后救疫时的具体措施是什么？具有怎样的特点？ 课堂小结 本文前三段分别从灾前准备和救灾措施两个方面来写赵抃的救灾能力。在叙述事件时，有详有略，行文简练，重点突出。 结合救灾措施，并阅读第4段，我们可以看出赵抃是一个怎样的人？（即有那些美德?） A.救灾救人，勇于打破常规、不怕承担责任，不惜自己的功名利禄。 如：“是岁尽五月而止”“事有非便文者，公一以自任，不以累其属。” B. 为救灾尽心竭力，公而忘私 如：蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲；给病者药食，多出私钱；民不幸罹旱疫……皆公力也 ⑴阅读第5段，找出集中评价赵抃救灾意义的一句话。 明确：“其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。” (2)作者用什么方法来阐明文章主旨的，作者写作本文的意图是什么？ [明确]：对比 民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣； 不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。 意图：不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不等顷而具，则公之泽岂小且近乎！ 赵抃越州救灾，是匡世济民、推利天下的政治理想的体现，而这也正是曾巩毕生追求的民本思想。曾巩之所以对赵抃“乐为之识其详”，正是因为曾巩是将他奉为楷模的。曾巩在任越州通判后，曾徙官洪州，正赶上当时瘟疫流行，他也做了出色的救灾工作。后来官方统计，曾巩治下的洪州，受