金版新学案2016_2017学年高中语文第二单元宋词流韵学业水平检测题.doc

第二单元学业水平检测题(测试时间：120分钟　满分：120分)一、基础过关(15分)下列句中含有通假字的一句是(　　)(2分)烟柳B.一尊还酹江月回首向来萧瑟处 D.可堪回首佛狸祠下解析：　B项中“尊”同“樽”酒杯。答案：　B下列句中加点词的解释最准确的一项是(　　)(2分)都门帐饮无绪　　　　　　　　无绪：没有头绪一尊还酹江月 酹：将酒洒在地上以表示凭吊舞榭歌台风流总被雨打风吹去 风流：指有才学而不拘薄雾浓云愁永昼瑞脑销金兽 永昼：永远白天解析：　A项“无绪”应指没有心思心情不好；C项“风流”应指英雄业绩；D项“永昼”应指漫长的白天。答案：　B下列各句中句式特点与其他三项不相同的一项是(　　)(2分)故国神游多情应笑我　　　　　B.英雄无觅孙仲谋处东篱把酒黄昏后 D.遥岑远目解析：　C为状语后置句其他为宾语前置句。答案：C 4.下列句中加点的字词类活用不相同的一项是(　　)(2分)异日图将好景 B.大江东去浪淘尽遥岑远目 D.嬉嬉钓叟莲娃解析：　B项是名词用作状语其余为名词用作动词。答案：　B名句填空。(7分)(1)　　　　　　？杨柳岸晓风残月。(2)云树绕堤沙　　　　　　天堑无涯。(3)人生如梦，　　　　　　。(4)　　　　　　　　归去也无风雨也无晴。(5)元嘉草草　　　　　　赢得仓皇北顾。(6)　　　　　　栏杆拍遍无人会登临意。(7)寻寻觅觅冷冷清清　　　　　　。答案：　(1)今宵酒醒何处　(2)怒涛卷霜雪　(3)一尊还酹江月　(4)回首向来萧瑟处　(5)封狼居胥　(6)把吴钩看了　(7)凄凄惨惨戚戚二、阅读(40分)(一)阅读下面的文字完成6～8题。(9分每小题3分)苏　词傅成　穆俦苏轼是豪放词的开创人和代表者。在传统的观念中词以表现舞筵歌场、闺情离思为正体而苏轼则率先在词的境域上求新求变所谓“以诗为词”。凡能写进诗的社会和生活题材举凡登览、怀古、咏史、咏物、游猎、感遇、悼亡、壮行、农村生活、田园风光等无不摄入笔端无意不可入无事不可言”(刘熙载《艺概》)。这种意象的扩大冲破了传统词境的囿制将词体提高6.下列对“以诗为词”的解说不符合原文意思的一项是(　　)将写诗的规律运用到词体的创作上。凡能入诗的题材内容均可入词。冲破了传统词境的囿制扩大了词的意象。将词体提高到与诗言志解析：　C项应该是苏轼将词的意象扩大冲破了传统词境的囿制。选项将这两者间的因果顺序颠倒了。答案：　C下列对“东坡词‘曲终觉天风海雨逼人’的印象”原因的分析最恰当的一项是(　　)苏词词体解放。苏词感情雄驰笔力健拔。大江东去”与“一江春水向东流”相比在宣泄力度上不同。乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪”和“会挽雕弓如满月西北望射天狼”等词句运用夸张解析：　本题考查对第2段中心的理解概括项表述太笼统项和D项的概括又太片面所以排除。答案：　B根据原文提供的信息以下推断正确的一项是(　　)到了苏轼手中词的传统被改变了词与诗的题材已经可以混合两者之间已经没有了不可逾越的鸿沟。苏轼在词的创作方面是全能巨匠无论豪放词还是婉约词或不易简单归类的词都感情雄驰笔力健拔积极向上。词本是合乐的歌词音D.苏轼对于宋词的贡献是多方面的包括豪放词的开创婉约词和其他多种风格词的创新词的形式技巧、音律的突破等。解析：　本题考查根据文意推断正确的结论的能力。答好本题关键是整体把握全文避免走入具体的角度或走向极端。苏轼对宋词的贡献是多方面的但A项说“词与诗的题材已经可以混合”项说“苏轼在词的创作方面是全能巨匠”项说苏轼使“词与诗最终殊途同归”都不准确也无答案：　D(二)阅读下面一首宋词回答9～10题。(5分)临江仙夜登小阁忆洛中旧游(宋)陈与义忆昔午桥桥上饮坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里吹笛到天明。　　二十余年如一梦此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事渔唱起三更。[注]　午桥：地处洛阳境内唐人裴度曾于此修建别墅。《新唐书·裴度传》载：裴度与白居易、长沟流月去无声”一句用了哪种修辞手法？请具体说明。(2分)_______________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　“流月”在古诗词中经常被用来比喻时光这一点不难理解。同时上片是作者回忆当年在午桥欢饮时的情景因此又是实写。答案：　双关。一方面这是写当时之景桥下的河水载着月光静悄悄地流淌与前后文共同构成一段完整的对当年“午桥雅集”最后两句“古今多少事渔唱起三更”画龙点睛抒发了词人怎样的感慨？请谈谈你的理解。(3分)_________________________________________ ________________________________