鉴赏古诗的意象意境(配学案).ppt

鉴赏诗歌的形象——意象意境 古代诗歌的形象 春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。 这种带有主观情感的景物形象就叫做意象 。诗歌常借助意象表情达意。 读“枯藤老树昏鸦“和”两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”两句诗，脑海中浮现怎样的画面？ 读诗歌时，诗中的意象往往会调动我们的想象和联想，从而产生出不同的境界。 意境是意象综合起来构建的让人产生想象的耐人寻味的艺术境界。 意象和意境 意境可由一个意象来表现，但更多是由多个意象共同来表现的。 意象与意境的关系: 如果说意象是点，那么意境就是面。 如果意象是花朵，意境就是明媚的春天； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。 常见意境特点举隅 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静 典型例题一 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗描写景物有什么特点？抒发了作者什么样的情感？请用四个字概括本诗的意境特点。 第一步：找出意象，描绘图景 月、乌、霜、江枫渔火、夜半钟声、客船 第二步：分析意象并概括意境特点 月、霜—冷，乌啼、钟声—静，江枫渔火—昏暗，客船—羁旅之人。 意境特点 孤寂、清冷 第三步：分析作者的思想感情 孤寂忧愁的思乡感情。 典型例题二 琅玡溪 [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？? 第一步：找出意象，描绘图景 雪 、溪水、古槎、山中花 第二步：分析意象并概括意境特点 轻松明快 第三步：分析作者的思想感情 表达了作者对琅 玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山 水的悠然情怀 。 答：此诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀 景物形象题型 【常见提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境？ 【提问变体】 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀? 景物形象题解题思路： 1.找出诗中的景物（意象）。 2.展开联想和想象，用自己的语言再现画面。 3.分析意象的特点 4.概括景物所营造的氛围特点。 5.分析作者的思想感情。 【景物形象题答题步骤】 绘图景——明意境——析情感 巩固练习 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这首诗营造了一种怎样的意境？ 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡(步骤一) 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二) 。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 （2012山东卷） 吴松道中二首（其二） 【宋】晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 （1） 开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的氛围？ 答：描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。（步骤一）营造了凄冷、感伤的氛围。(步骤二)表达了漂泊、思乡、孤寂之感。(步骤三) 作业布置 （2014广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（7分） 望江怨 送别 [清]万树 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。 [注] ①杪：树梢。 （1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分） 【答案】江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。这是一幅江边送别图，营造出渺远清冷的意境，淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。 * 一切景语皆情语 人物形象 事物形象 景物形象 花朵 绿草、森林、奔腾的小溪 意象+意象+……=意境 绘图景 明意境 析情感 *