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小学语文快乐的节日教案
小学语文快乐的节日教案
篇一:苏教版小学语文二年级下册《快乐的节日》教学设计
苏教版小学语文二年级下册《快乐的节日》教学设计
【教材简解】
《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册里的一首儿童诗,也就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词,全诗四小节,读起来琅琅上口,富有音律美,描绘了少年儿童欢度节日的场面,表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗采用拟人、比喻的手法将孩子们的“乐”藏于万物中,藏于文字中,是指导朗读,陶冶学生审美情趣的好文章。
【教学目标】
1、能认识并正确书写本课10个生字。
2、理解重点词语,有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解诗歌语言,了解比喻、拟人的修辞手法。
4、激发学生热爱生活,在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。
【教学重难点】
重点:理解重点词语,有感情地朗读课文,背诵课文。
难点:理解诗歌语言,激发热爱生活,享受快乐生活的情感。
【教学准备】
多媒体课件
【设计理念】
《语文新课程标准》中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读,在阅读中陶冶孩子们的情感,激发想像。”本课是一首诗歌,语言通俗易懂,读来琅琅上口,本课又是一首儿童歌曲,唱来欢快动听。在教学时,主要通过创设情境,氛围感染等引导学生入境生情,以情促读,读中感悟,悟后升情。
【设计思路】
我主要借助多媒体的形象魅力感染学生的情绪,并通过图片、动画的展示勾起
学生对快乐生活的回忆,对美好未来的憧憬,调动学生主动学习的兴趣,并结合上下文,引导学生在读读议议中理解诗歌中的字词句,体会文字所呈现的“乐”,在体验中有感情地诵读课文,在诵读中表达自己的快乐,萌发实现理想的美好愿望。
【教学过程】
第一课时
一、 听歌导入,激发兴趣。
上课前几分钟播放儿童歌曲《快乐的节日》,渲染气氛,拉近学生与文本的距离。
1、小朋友们,刚才的歌曲你们觉得耳熟吗?歌曲中唱的是什么呢?
2、歌曲中还唱到了这些词,你会读吗?课件出示词语: 鲜艳、祝贺、歌唱、希望、健康、丰满、理想、敬爱 指导边想词语的意思边读,将词的意思读出来,以开火车读、评议读、齐读的形式复习以上词语。
3、这是一首动听的儿童歌曲,它的歌词就是一首优美的儿童诗,这节课,我们就来学习这首儿童诗—快乐的节日(板书课题) (设计意图:在课前播放儿童歌曲《快乐的节日》,意在渲染气氛,让优美的旋律将学生带进欢快的节日,拉近与文本的距离。 “快乐的”三字用红色标记出来,奠定快乐的基调,让孩子们把握好这根“快乐”导线,更好地感悟课文。)
二、初读课文,认读生字。
1、小朋友们,这首歌词写得可美了,你们愿意自己读读吗?老师请大家大声的借助拼音读读课文,遇到不认识的字多读几遍,再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗?(生自由读文,认识生字)
2、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、 幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。 检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词)
3、(课件出示去掉拼音的生字词)让学生观察说说自己的发现。(可以说说读音也可以说说偏旁、易错笔画等)
4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。
三、品读文字,感受快乐。
1、认识了新的生字朋友,再读课文可就容易多了,谁愿意为大家读读课文?(指名分小节读诗歌,其他同学做小评委)
2、读后交流:课文的题目是“快乐的节日”,谁在过什么节日呢?你从哪些地方感受到了快乐呢?(随学生回答进行讲解课文)(设计意图:新课程标准强调“阅读是学生的个性化行为”,强调要“尊重学生的独特体验”,“重视学生学习趣味的选择”。在提出阅读的中心问题后,我让学生自己去阅读,自己去感受、思考,在积极的思维
和情感活动中,加深理解和体验,并交流自己的读后感,充分展示了学生的个性阅读,尊重了学生的个人体验。)
3、根据学生的不同感受,精读每一段文字。
(1)、阅读美景,感受快乐。
A.课件出示第一段:“小鸟在前面带路,风儿吹着我们。我们像春天一样,来
到 花园里,来到草地上。鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。”
B.指名读,说说这一段中描写了哪些景物?
C.理解比喻句 1“鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放”。 通过课件图片,引导学生通过观察比较知道这里“鲜艳的红领巾”和“美丽的衣裳”指的就是我们少年儿童,这句比喻句的意思就是说我们像花儿一样美丽鲜艳。并指导学生在理解后读出如花绽放的少年儿童形象。
D.理解比喻句2“我们像春天一样来到花园里,来到草地上。”为什么说我们像春 天? 在有了第一个比喻句的理解基础后,引导学生想象着因为我们像春天的花那样鲜艳美丽,因为我们像春天那样生机勃勃,所以说
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