小蝌蚪找妈妈教案10则.doc

小蝌蚪找妈妈教案10则 小蝌蚪找妈妈教案 　　小蝌蚪找妈妈教案（一）： 　　一、素质教育目标 　　（一）知识教学点： 　　1．学会塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 　　2．能联系课文资料辨析迎上去追上去游过去等三个词语及所处句子的意思。 　　3．理解课文中描述青蛙样貌的句子，及句子中的动词如披露鼓。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（二）潜力训练点： 　　1．透过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维潜力和想象、表达潜力。 　　2．透过生字的学习，培养学生的自学潜力。 　　3．课上透过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的潜力。（三）德育渗透点： 　　让学生明白青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。 　　（三）注意体现创新和实践潜力： 　　在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样貌，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。也可用录像进行直观教学。 　　二、重点、难点、疑点及解决方法 　　（一）重点： 　　1．学会生字新词。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．图文结合，理解课文资料。 　　（二）难点： 　　1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 　　2．了解迎上去追上去游过去的不同用法。 　　3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中情绪及身体上的变化。 　　4．透过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。 　　（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。 　　（四）解决方法：透过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样貌的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去决定，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时透过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的情绪十分急切，所以错把乌龟当妈妈。 　　三、课时安排：3课时。 　　四、学生活动设计 　　1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。 　　2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。 　　3．分主角有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。 　　4．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。 　　五、教学步骤 　　（一）明确目标： 　　1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。 　　2．进行朗读训练及指导。 　　3．结合挂图，学习课文资料。解决重、难、疑点。 　　4．进行保护青蛙的教育。 　　（二）整体感知： 　　1．出示整幅的跨页挂图，学生从左至右观察，边看边想：这课讲了一件什么事？ 　　2．初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？ 　　（三）重点难点的学习和目标完成过程： 　　第一课时 　　（一）导入课题，解题： 　　同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就明白了。（板书课题） 　　（二）看图，了解图意： 　　1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？ 　　2．利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什么？ 　　看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 　　看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？ 　　用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。 　　（三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文资料： 　　1．借助拼音认识生字，标出自然段，用在文中画出生字新词，练习读并读准字音。 　　2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。 　　3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：塘，迎裳这几个字是后鼻韵母，要读准。 　　群：读q*n，不要错读成q0n。 　　捕：读b(，不能读成p(。 　　裳：读轻声shang，衣裳（shang）。 　　4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 　　（四）结合看图，读讲第一段： 　　1．读第一段，看第一幅图，问： 　　（1）小蝌蚪是什么样的？ 　　（2）结合课文，找出相关语句，读一读。 　　（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？ 　　在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语： 　　一群：指许多小蝌蚪聚在一齐，结合学生平时生活实际还能够说人群，建筑群。 　　对甩着、快活、游来游去几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好透过观察实物或录像。在朗读中体会甩那里是