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甘肃山区支教学校电话 篇一：实施支教计划 助力“三区”教育 龙源期刊网 .cn 实施支教计划 助力“三区”教育 作者：孟刚 陈富祥 来源：《甘肃教育》2015年第05期 编者按：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。有好的教师，才有好的教育。教师资源是区域之间、城乡之间、校际之间教育均衡发展的重要因素。《纲要》还指出，要建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。 2014年，我省按照教育部的部署，制定出台了《甘肃省边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施办法》（以下简称《实施办法》）。该办法明确了“三区”支教工作的目标任务、工作原则和基本要求，是提高“三区”师资水平，建立区域内师资均衡发展的有力推手。 编者按：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。有好的教师，才有好的教育。教师资源是区域之间、城乡之间、校际之间教育均衡发展的重要因素。《纲要》还指出，要建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。 2014年，我省按照教育部的部署，制定出台了《甘肃省边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施办法》（以下简称《实施办法》）。该办法明确了“三区”支教工作的目标任务、工作原则和基本要求，是提高“三区”师资水平，建立区域内师资均衡发展的有力推手。 篇二：甘肃省教育厅省扶贫办关于精准扶贫教育支持计划的实施方案 甘肃省教育厅省扶贫办关于精准扶贫教育支持计划的实施方案 为深入贯彻落实省委、省政府《关于扎实推进精准扶贫工作的意见》，进一步提高贫困地区教育发展的整体水平，更好发挥教育在推进精准扶贫中的重要作用，特制定本方案。 一、目标任务 从2015年起，按照定点、定向的原则，对接建档立卡的贫困村、贫困户和贫困人口，努力构建到村、到户、到人的教育精准扶贫体系，落实多元扶持与资助政策，加强农村贫困家庭学生技能教育和综合素质培养，实施教育强民、技能富民的精准扶贫举措，促进贫困家庭从根本上脱贫致富。 (一)学前教育：重点推进学前教育资源向贫困地区行政村延伸，到2017年，在全省58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)有实际需求的贫困村依托小学新建、改扩建幼儿园，使贫困地区农村学前三年入园率达到70%，按标准配齐配足幼儿教师，配备玩教具、保教和生活设施设备，优先实现革命老区、藏区有需求的贫困村幼儿园全覆盖。到2020年，实现全省58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)有实际需求的贫困村幼儿园全覆盖，保障贫困家庭适龄幼儿接受学前教育。对接受学前教育的贫困家庭子女免收保教费。 (二)义务教育：改善贫困地区农村义务教育学校办学条件，到2017年，使贫困地区农村学校教室、桌椅、图书、运动场地等教学设施设备满足基本教学需要，宿舍、床位、厕所、食堂、饮水等基本满足生活需要；到2020年，全面完成“改薄”任务，使贫困地区农村学校办学条件全部达到义务教育学校的办学标准。 (三)职业教育：扩大职业教育办学规模，推进职业教育资源进一步向贫困地区、贫困家庭倾斜。到2017年，加大职业教育免费力度，提高中职助学金标准，每年有约8万名贫困家庭中职学生和约4.6万名贫困家庭高职(专科)学生接受免费职业教育。贫困家庭初中毕业生进入中职学校和普通高中的比例大体相当。逐步打通中高职有机衔接的上升通道，面向就读中职的贫困家庭学生加大高职单独招生和注册入学的比例，扩大贫困家庭学生进入职业院校的覆盖面。到2020年，在每个市(州)重点办好1—2所中等职业学校，每个县(市、区)重点建设1所有特色的职业技术学校(职教中心)，优先实现贫困县(市、区)中等职业学校贫困家庭毕业生接受专科层次职业教育比例不低于40%，通过多种途径确保贫困家庭的适龄学生进入职业院校学习，掌握专业技能，提高脱贫致富能力。 二、主要措施 (一)扩大贫困家庭子女接受学前教育、义务教育和职业教育的机会 1.扩大贫困地区农村学前教育资源。按照有利于利用小学富余校舍和师资、有利于幼儿方便就近入园、有利于乡镇分级管理、有利于社会力量积极参与的原则，依据《甘肃省农村幼儿园基本办园标准(试行)》，依托小学在58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)有实际需求的贫困村新建、改扩建幼儿园，满足贫困家庭适龄幼儿入园需求，着力解决贫困地区农村幼儿“无园上”的问题。 2.加大贫困地区学前教育免费力度，按照每生每学年1000元的标准，免除贫困家庭幼儿在当地接受