阿房宫赋探究课 必威体育精装版.ppt

激情演讲（5分钟） 激情展现自我 1.落落大方 2.吐字清晰 3.自然流畅 4.脱稿展示 谜面:半边林场半边坡,一曲牛歌一卷文。 （用拆字法猜一唐朝诗人） 杜 牧 诗歌欣赏: 1 过华清宫绝句三首 （其一） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 2 江 南 春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 3 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 4 山 行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 这几首诗歌的作者是晚唐时期的诗人杜牧。从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国 家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的 现实主义传统精神。 学习目标 反复诵读，准确翻译重点语句，学会通过想象、夸张等艺术手法突出主题的方法。 第一段： 六王毕 四海一 覆压三百余里 骊山北构而西折 直走咸阳 钩心斗角 盘盘焉 蜂房水涡 矗不知几千万落 未云何龙 不霁何虹 而气候不齐 第二段： 辞楼下殿 辇来于秦 朝歌夜弦 杳不知其所之也 而望幸焉 第三段： 燕赵之收藏 韩魏之经营 剽掠其人 鼎铛玉石，金块珠砾 奈何取之尽锱铢 多于南亩之农夫 使天下之人，不敢言而敢怒 日益骄固 函谷举 （句式） 楚人一炬，可怜焦土 第四段： 族秦者，秦也，非天下也（句式） 使六国各爱其人 则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也 秦人不暇自哀（句式） 后人哀之而不鉴之 朗读擂台 ——自主学习成果展示 规则： 1、同学自由展示，只要出错或读破句读就自动停止（其他同学也可提醒他），读得最长者获胜。 2、课文朗读两遍为止，要主动去“抢”。 温馨提示： 其他同学认真听，记忆重点，勾画疑问。 阿房宫赋 描写 议论 宫室雄伟壮观 美人之多 珍宝之富 总结教训，警告当世 爱民 讽今 借古 （人被欺辱） （物被践踏） 积怨 爆发 灭亡 分析秦亡原因 一个人也许可以走得很快，但很多人一定走得更远！ 内容： 1.探究案上的题目。 2.。 要求： 组内交流：先一对一再组内交流，小组长搞好调控；展示小组可用双色笔补充展示；整理好个人疑惑准备跨组交流。 跨组交流：在组内讨论交流基础上带着个人疑惑到相应地点各取所需，解决疑惑、碰撞智慧。 二次组内交流：结合自身需要，小组长可组织进行二次针对性讨论，解决不了的疑惑展示在疑问区。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 探究2 疑问区 探究2 学习目标 2 1 前黑板 后黑板 原生态展示平面图 探究1 （1） 探究1 （2） 探究1 （3） 探究1（4） 5 6 7 8 1.认真书写，积极思考。 2.有疑问的可以相互讨论。 3.小组长安排同步展示。 ①秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 秦王喜爱繁华奢侈，人民也得顾念自己的家.为什么搜刮别人一丝一毫也不放过，（而）挥霍起来像泥沙（一样不加珍惜）？ ②戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人放了一把大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫）成为一片烧焦了的土。 ③使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 假使六国各自爱护他们的百姓，就有足够的力量来抗拒秦国；假使秦国也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够灭（他们的）族呢？ ④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 秦朝统治者来不及哀叹自己，而后代的人哀叹他们；后代的人哀叹他们而不引以为鉴，又会使（更）后代的人又哀叹后代的人了。 《阿房宫赋》用了怎样的艺术手法、从哪几个角度来描写阿房宫的豪华与宫廷生活的奢侈的？这些描写对表现秦王朝崩溃的迅速和总结历史教训起了什么样的作用？ 在修辞上，综合地运用了排比、夸张、比喻想象等修辞方法，特别是用“明星”来比喻妆镜的繁、多，用“绿云”来比喻头发的美感，用“烟横雾斜”来喻指香烟的浓郁，不但奇特新颖，而且能给人以充分的美感。 课文从三个方面描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画