【新课标通用第1部分】2014届高考语文二轮复习方案专题：专题三 选用、仿用、变换句式与正确使用修辞.ppt

专题三　选用、仿用、变换句 式和正确使用修辞 ;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞 ;返回目录;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞; 错误答案 前面的那群小孩，仿佛得到了老师的表扬，高兴得眉飞色舞，谈笑在放学的路上。 错误分析 例句的陈述对象(主语)是鲜花，“鲜花……听了小草讲的笑话”是双重拟人，“乐”“咧开了嘴”和“嬉闹”三个词语用来描写鲜花，赋予了鲜花以人格特征，显然是用了拟人的修辞手法。而“错误答案”中的主语是小孩，“小孩……得到了老师的表扬”，以及“高兴”“眉飞色舞”“谈笑”等词语，都是人的正常表情神态，并没有运用拟人的修辞手法，所以仿写错误。 【正确答案】 路边的那片竹林，可能是听了风儿开的玩笑，笑弯了腰，摇摆在和煦的春风里。;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞; 错误答案 勇气，是鼓起风帆的浩荡长风，帮助我们踏过万水千山，接近理想的彼岸； 勇气，是搏击长空的矫健雄鹰，引领我们攀登百丈悬崖，到达梦想的巅峰。 错误分析 这个答案中的两句都存在逻辑问题。把勇气比作“鼓起风帆的浩荡长风”没有问题，但“风帆”隐含着乘船的意思，这与后文的“万水千山”中“千山”相悖。第二句“雄鹰”“引领我们攀登百丈悬崖”也不太符合日常事理，人们攀崖，最需要、最常见的辅助工具是绳索，而不是雄鹰。 ;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞; 错误答案 童话是文学的一枝奇葩： 诗歌是明珠， 语言是花瓣， 蜜蜂、蝴蝶是传授花粉的媒介。 错误分析 示例具有严密的逻辑性。第一句与后三句是总与分的关系，是整体与局部的关系。几个本体之间互相关联，“海”里包含“浪花、涛声、鱼虾、海鸥”等事物；几个喻体之间也互相关联，“字典”里也包含“部首、音序、文字”等元素。; “错误答案”第一句与后三句并没有构成总与分、整体与局部的关系。本体中，“童话”与“诗歌”并列，但无法包含“语言”，最后一句“蜜蜂、蝴蝶”更是与前文风马牛不相及。喻体“奇葩”“明珠”“花瓣”“媒介”更是一盘散沙。 【正确答案】 山林是大自然的家： 山是围墙， 溪流是自来水， 鸟鸣、虫唱是孩子的欢闹。 ;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞; 错误答案 卡车，是一匹骏马， 货物是人们的期望。 油门，轻轻一踩，它就到了。 错误分析 示例中前两句运用了比喻的修辞手法，语言生动，富有诗意。而且，把“月亮”比喻成“露珠”，不仅仅是从相似性方面设喻，而且是说月亮映照在露珠里。这样，末句说，“手指，轻轻一点，它就落了”，落了的其实不是月亮，而是露珠以及映照在露珠里的月亮的影子。这首小诗不仅富有诗意，而且富有意趣。而“错误答案”虽然也运用了比喻，逻辑上也没有错误，但选取“卡车”和“货物”为描述对象，比较生活化。所仿写出来的句子不够生动优美，既缺乏诗意，更缺乏意趣。 ;句子不够生动优美，既缺乏诗意，更缺乏意趣。 ;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞 ;专题三　选用、仿用、变换句式和正确使用修辞; 错误答案 花朵开了之后遭遇严寒而蔫了　冰结成之后一遇到太阳就化了。 错误分析 这道题考查修辞手法的正确使用能力，但形式上又兼有仿写的特点。而这种仿写又与一般的仿写不同，这里的被仿句与仿写句构成本体和喻体的关系，是要求喻体依照本体而进行创造。从本体来看，“作诗填词”是行为，“传情达意”既是这种行为的发展结果，也是这种行为的目的和价值。但仿写的句子却不这么简单，而是要求从