第八章 概念与规则学习(新).ppt

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第八章 概念与规则学习(新)

;;第一节 知识的性质和表征;;;陈述性知识学习的三个阶段:;程序性知识学习的三阶段:;广义知识学习阶段与分类模型 ;;二 陈述性知识的性质: 陈述性知识的心理表征;现代学习心理学中几种心理表征理论:;;P1;;威斯伯格 (RW.weisberg,1969)向波试呈现 Children who are slow eat lorded that is cold Slow children bread cold 研究者用自由回忆的方法检测被试保持命 题成分的联想速度。当呈现slow,被试最 先联想的是children,当呈现bread,最先想 到的是 cold.说明被试读是是句子,但保 持的不是原句,而是意义命题(网络);(三)图式与脚本理论;;;(四)双编码理论 ;;第二节 概念学习;;二 概念的性质?;(二)概念的构成:;;三 概念的掌握;三种同化模式;新旧知识的三种同化形式;;;四 影响概念学习的因素;第三节 规则的学习;;二 规则的学习方式;(二)规则的接??学习方式 (规-例教学法) ;复习思考题 ;二:思考题

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