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马 布封 【学习目标】 ?1.反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。?2.揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。?3.了解作者布封，体会作者的思想感情。 . 布封(1707—1788)，法国博物学家 、作家。他从小爱好自然科学，26岁入 法国科学院。1739年起担任皇家花园 ( 植物园)主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。 整体感知，检查预习，疏通字词。 认准下列画线部分的字音 相觑 　 鬣毛 剽悍 驯良 窥伺 疮痍 阔绰 　 观瞻 妍媚 庇荫 颚骨 遒劲 犷野 畸形 给予 驾驭 羁勒 勒 qù liè piāo hàn xùn kuīsì chuāng yí chuò zhān yán mèi bì yìn è qiú jìng guǎng jī jǐ yǔ yù jī lè lēi 本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什么特性？ 选择你最喜欢的方式快速地阅读课文,思考问题. 文章描写了哪两类马？ 人工驯养的马 天然野生的马 两类马各自最突出的特点？ 人工驯养的马驯良 天然野生的马 自由自在 合作探究 ①被征服之后的马具有怎样的品格? ②马原本是什么样的动物呢? ③你觉得家马和野生的马谁更美？如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式？为什么？ 学法：小组合作探究，小结交流。 欣赏人类驯养的马 人工驯养的马的品质 1.勇毅：与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。 2.驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。 欣赏天然野生的马 天然野生的马的品质 充沛的精力,高贵的精神，不受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。 天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌。 身材高大，身体各部分配合得最匀称，最优美。 内在的美 外在美 ？ 谁更美 家马 野马 如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式？ 如果我为马 梁晓声 军马的一生是豪迈的;赛马的一生是荣耀的;野马的一生是自由奔放的;役马的一生如牛,注定了辛劳的. 是的,如果在对生命形式的选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我恳求造物主赐我为一匹野马。 　1、我们常说：“马是人类最好的朋友，而人类却不是马的朋友．”结合课文说说你的看法． 文章第二段主要介绍了人类对马的奴役。人类训练它，教育它，无非让它更具奴性，更多束缚而已。“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”，这句话概括了人对马的“情意”。不仅如此，人们还怕这样也扼杀不了马的伟大天性，还要用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍的禁锢它。即使它想回归原始的状态也不可能了，“它们浑身的姿态都显得不自然”，再也不会因此而显得自由活泼些了。人类已经把马彻底地摧残了。 更悲惨的是，被摧残的马，又从人类劳役的工具，沦为人类恶性的奴隶。许多人为了满足自己的虚荣，摆阔绰，壮观瞻，给马戴上黄金链条，把马的”项鬣编成了细辫“，”浑身盖着丝绸和锦毡“，马成了人类的玩物。 2：找文中有关语句说说家马的苦难有哪些？你有什么感受？ 家马的苦难： 衔铁 马刺 铁钉 残忍的禁锢 天性被彻底摧残 戴黄金链 妍丽的撮毛 项鬣编成细辫 身盖丝绸锦毡 沦为奴隶和玩物 4：请找出文中你喜欢的语句或语段有感情地放声朗读并加以品味,并用下面的句式说话。 我喜欢“_____”(语句或语段),因为这个语句(或语段)_______ 提示：可从内容、语言、写法等方面与同学一起分享你的赏读感受 1、如何理解文中“他的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？表达作者怎样的思想感情？对此有何感想？ 首先，“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始“指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物;”以接受束缚而告终”，包含两层含义：（1）指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者的社会政治理想。