电大个人和管理实训练习答案.doc

以下是电大个人和管理实训练习答案，因有个别答案太长故只打能区别的前几个字 第1题: 测验在编制和使用时必须经过标准化的过程，包括的标准步骤有( )。 A抽样 B选定 C从施测结果 E 测程序 第2题: 在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时，策略选择的种类有( ) A淘汰 B择幼 C轮廓匹配 第3题: 心理测量方法在培训和开发中的作用主要体现在( )。 A为培训 C是员工D它是培训 第4题: 心理测验的技术标准有( )。 A难度 B效度 C标准化 D信度 第5题: 心理测验按测验目的可分为( )。 A预测 B描述 D诊断 第6题: 心理测验按测验的方式可分为( )。 A情境 C操作 D纸笔 E口头 第7题: 培训和发展领导者技能的理论和方法有( )。 B加速站 C按需 D辅导 E确定 第8题: 路径一目标理论的领导行为类型是( )。 A成就 C支持 D指导 E参与 第9题: 费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有( )。 A领导 B领导者与 C任务结构 第10题: 领导行为的权变理论有( )。 A参与模型 B费德勒 C路径 D领导 第11题: 领导者与众不同的特质有( ABCDE )。 全选 第12题: 亨利?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察和精心研究，他用( )高度相关的角色来说明管理者。 A决策类 C信息类 D人际关系 第13题: 个体的沟通风格包括的类型有( )。 A自我实现 B自我暴露 C自我克制 D自我保护 第14题: 人际关系的发展阶段是(ABCDE )。 全选 第15题: 影响群体决策的群体因素有(ABCDE )。 全选 第16题: 群体决策的缺点有( )。 A对决策 B群体 C要比 D由于 第17题: 群体决策的优点有( )。 A能增加决策的可绝收性 B能提供比个体决策更多的不同决策方案 D能提供比个体决策更为丰富和全面的信息 E能增加决策过程的民主性 第18题: 团队过程的主要范畴是(ABCDE)。 全选 第19题: 团队的有效性要素构成有( )。 A外人的满意度 B团队学习 C绩效 D成员满意度 第20题: 组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效管理的系统性方法之一，其具体步骤有( )。 A功能性分析 B要对这些关键 C要识别 D敢于行为 第21题: 桑代克的效果律中强调的行为法则有(ABCDE 第22题: 组织公正与报酬分配的原则有( )。 A分配公平 B程序公平 D互动 第23题: 社会知觉包括的类型有(ABCDE) 第24题: 阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有( )。 A情感承诺 C继续承诺 D规范承诺 第25题: 影响工作满意度的因素有(ABCDE) 第26题: 心理测量方法在培训和开发中的作用主要体现在( )。 A为培训内容个培训效果提供依据 C是员工职业生涯管理的重要步骤 D它是培训需求分析的必要工具 第27题: 在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时，策略选择的种类有( )。 A淘汰策略 B择优策略 C轮廓匹配策略 第28题: 测验在编制和使用时必须经过标准化的过程，包括的标准步骤有( )。 A选定所需要的测验题 B实施程序标准化 D从施测结果建立常模 E抽样选定标准化样本进行试测 第29题: 心理测验的技术标准有( )。 A效度 C信度 D标准化 E难度 第30题: 心理测验按测验目的可分为( )。 A诊断性测验 C描述性测验 D预测性测验 第31题: 心理测验按测验的方式可分为( )。 A纸笔测验 B口头测验 D情境测验 E操作测验 第32题: 培训和发展领导者技能的理论和方法有( )。 A辅导 B确定领导技能的范畴 C加速站 E按需培训 第33题: 路径—目标理论的领导行为类型是( )。 A指导型 B参与型 D就导向型 E持型 第34题: 费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有( )。 C领导者与被领导者的系 D领导者的职权 E任务结构 第35题: 领导行为的权变理论有( )。 A领导者情境理论 C费德勒的权变模型 D参与模型 E路径一目标理论 第36题: 领导者与众不同的特质有( )。 A领导动机 B创造性 C随即应变的能力 D自信心 E内驱心 第37题: 亨利?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察和精心研究，他用( )高度相关的角色来说明管理者。 B人际关系类 C决策类 E信息类 第38题: 个体的沟通风格包括的类型有( )。 A自我实现型C自我保护型 D自我克制型 E自我暴露型 第39题: 人际关系的发展阶段是( )。 A融合阶段 B实验