高一语文课件。囚绿记.ppt

请你用与“囚绿”形式相同的短语 来概括本文的写作思路。 （紧扣课文概括，阐述理由） 欢喜 恼怒 敬重 1、歌颂常春藤追求光明与自由，顽强不屈的精神。 2、表明自己的美好心境：热爱生命，追求光明，不畏强暴，要像常春藤那样，永不屈服于日寇的蹂躏和残暴，渴求民族的解放。 3、赞扬了中华民族渴求自由、坚贞不屈的民族气节。 其实我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的磨难和苦痛囚住,当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地绽放生命的美丽和辉煌！ 假设陆蠡临牺牲时，眼前又闪现出那一抹远在旧都的绿色，他会想些什么呢？他会对他的绿友说些什么呢？请以“蓦然，我又想起了你，我所挚爱的绿友”作为开头写一段话，60字左右。 不知今日的你是否柔嫩依旧，苍翠依旧，固执依旧？你的色彩，我曾苦苦追求，至今我仍视同珍宝；你的姿容，我曾恋恋不忘，至今仍觉慰安和幸福；你的固执和坚韧，我曾爱怨交织的情结至今仍给我以无穷的希望和启迪。 * 陆蠡 囚绿记 绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。 学习目标 知识与能力：理解作者的感情，探究文章的主题,在多元解读中感受作品的生命力。 过程与方法：品读文章的优美语句，注重审美体验，把握主旨。 情感与价值观：感受作者对生命的热爱，对光明、自由的向往和对坚贞不屈、矢志不渝精神的赞美。 学.科.网 笼子 囚禁对象 解密绿 绿 寻绿 （1-4） 囚绿 （8-12） 释绿 （13） 怀绿 （14） 赏绿 （5-7） 梳理绿 赏析绿 囚绿后： 囚绿前： 活泼可爱、自由自在、充满朝气、 洋溢生命的活力。 向阳、固执、顽强抗争、不甘被囚， 追求光明和自由。 根源：爱 探究绿 把握散文的主旨可以从多方面入手，请选择一个你熟知的角度探究本文的主题。 真正的美文，优美的语言若为其亮丽的肌肤，情感为其血液，那么主题则是文章的灵魂。 zxxkw 社会背景 2、在七月中旬，不能再留连于 烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。 1、卢沟桥事件发生了。 作者简介 陆蠡(1908—1942)，现代散文家、翻译家、抗日烈士。 太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数月，惨遭杀害，年仅34岁。 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（指汪伪政权）么？” “不赞成！” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后被折磨而死。 写作手法 1、象征、托物言志 2、以小见大 3、咏物抒情 探究绿 升华绿 抒写绿 抒写绿 谢谢大家！ 陈华 *