高凤莲PEP三年级英语下册知识树说教材.ppt

新旧教材对比 结束语 老师们:让我们 一起潜心钻研教材， 用心把握教材， 创新使用教材， 为创设优质高效英语课堂 而 努力吧！！！ 分角色朗读调动读书积极性 在自然情景中学说，在交际游戏中强化 融会话教学于情景表演之中 会话教学 语言的示范性表演 语言的巩固性表演 发展语言技能的创造性表演 教准字母的发音 指导学生规范书写字母 用游戏促进和巩固对字母的记忆 字母教学建议 教学建议 多说字母歌谣，唱字母歌，加强字母的口头训练 字母的本身音 字母a/e/i/o/u 在辅元辅结构中 发字母的短元音 音素 字母e在辅元结构中【 】小窗bed [ ] [ 】[ ],十支钢笔 ，七支铅笔，还有红退的腿Ten pens,seven pencils,red leg 字母i在辅元辅结构中发【 】，大猪喝了六杯奶it is gift:big pig drink six milk,it is gift 字母a辅元辅结构中大口蝴蝶【 】， 胖爸爸手里的包和猫，还有两顶帽子fat dad hand bag and cat,cap hat 字母o在辅元辅结构中发短音【 】，妈妈把热狗和娃娃放在盒子上mom hot dog doll box on 字母u在辅元辅结构中发短音【 】，鸭子妈妈在阳光下跑步非常有趣 Duck mum sun under run fun 在每节课中渗透，以调动兴趣 唱演结合，培养学生的艺术素质 灵活运用于各个教学环节中 歌曲歌谣教学 词汇复习的趣味活动 评价活动 阶段复习教学 每节课的课堂 评价活动 阶段性评价活动 每单元的 听力检测 教学建议 对话、歌谣 培养四“不”习惯 表演比赛 晨读晚诵 不读十遍不放书不诵十遍不放心不演一回不深刻不唱一口不过瘾 初学时领读齐读，学会后自读自诵 手舞足蹈 拿腔作调 小组、 班级、年级 体现分层次教学: Top student:理解、掌握、运用 Middle student:理解、基本会说 Slow student:只需理解 精讲多练，以练为主，抓好基础，注重培养学生直接用英语表达思想的能力。 2.评价建议 形成性评价 终结性评价 多元化 多样化 周测、月考、 期末 考试分数 评价 教师评价 学生评价 家长评价 自我评价 语言评价 体态语评价 物质奖励评价 活 动 评 价 分数等级评价 图表评价 过程性评价 结合 终结性评价 评价主体 方 式 小粘贴 红星 红花 红旗 奖状 印 戳等等 1.每周五词汇检测，举行“莲姐有约”活动（评选“单词大王”） 2.每周日晚自习进行句型朗读比赛（评选“阅读高手”） 3每月月底单元检测（评选“3.3智多星”） 注意事项 评价建议 发挥正面鼓励和激励作用 教师根据评价结果及时与学生交流 肯定进步，鼓励自我反思自我提高 后进生多表扬， 进步生乐滋滋， 落后生查问题， 人人都有小收获。 新目标新问题， 老师赞学生“干”！ 课程资源开发利用 利用现有 教材资源 教材 教材插图、挂图、练习册、听力材料 课程资源开发利用 有选择的利用现代信息资源 教育网站 新知堂少儿英语网、瑞思少儿英语网、朗文英语网等 阅读英语小故事、小短文 媒体资源 定期收看央视少儿英语节目 在校交流、模仿、自编游戏 课程资源开发利用 结合实际开发 利用其他资源 图书馆资源 广播影视、网络技术 鼓励学生自己开发资源 英语角，手抄报等 理想的英语课堂 给孩子一些权利，让他自己去选择； 给孩子一些条件，让他自己去锻炼； 给孩子一个问题，让他自己去解决； 给孩子一个空间，让他自己向前走…… 在这种理念的指导下： 寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！ 老师们:让我们 一起潜心钻研教材， 用心把握教材， 创新使用教材， 为创设优质高效英语课堂 而 努力吧！！！ 青龙山学区中心校 高凤莲 Company Logo LOGO —— PEP新版小学英语三年级下册说教材 青龙山学区中心校 高凤莲 以“树”为本 以“说”促教 深钻细挖 力图高效 研说宗旨 一、说课标 1. 小学英语课程总目标 2. 学段总目标