高考语文之古诗鉴赏.ppt

是谁无事种芭蕉，早也潇潇，晚也潇潇。是君心绪太无聊，种了芭蕉，又怨芭蕉。 古代诗歌鉴赏 考试大纲要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 高考的命题包括三方面内容: —— “写的什么”（意象、意境） ——“怎么写的” （表现手法） ——“语言怎样” 第一种：写的什么（即内容，包括意象、意境和思想情感）？ 意象 “象”——物象、形象。 “意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。 意境 由意象构成的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。 举例 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 寒波澹澹起，白鸟悠悠下。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马，夕阳西下，断肠人在天涯。 意境举例 请概括以下诗句的意境 明月松间照，清泉石上流。 大漠孤烟直，长河落日圆。 采菊东篱下，悠然见南山。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 常见意境举隅 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静 第一种：写的什么（即内容，包括意象、意境和思想情感）？ 提问方式： 这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？ ?提问变式①：某一联诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ ?提问变式②：某几句诗描写了什么样的景象？抒发了诗人怎样的情怀？ 答案： 格式为三个部分——描摹诗歌图景，概括意境特点，剖析作者思想。 ??? 第一部分，应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，语言力求优美。 ??? 第二部分，在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃，或孤清凄凉…… ??? 第三部分，根据这首诗（或某几句诗）情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（０５年全国卷１） 　　?????????????????????? 春行即兴? 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹香梦，梦逐春风到洛城。 1.结合诗句,简析诗歌的一二句所描写春景的特点. “残花落尽”点出是暮春（残春）之景；雨过天晴，杨柳阴阴，流莺啼鸣，则写出了景色的清新明丽 （美好）。 （“暮春”和“清新明丽（美好）”为两个得分点） 掌握鉴赏诗歌思想内容的一般方法(写什么内容，抒什么感情) 1、审标题，搜取信息。题目是文章的眼睛，有些诗歌题目就交待了很多信息 2、看作者，知人论世。 3、抓议论抒情句（尾联末句 ）、抓关键词。 4、抓意象 鉴赏时要注意以下几点： (1)诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。 (2)审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。 (3)意象之情感：大海—开阔 古迹—怀旧 梅花—傲视 莲子心中苦，梨儿腹内酸 南冠 【解释】 南冠：楚国在南方，因此称楚冠为南冠。本指被俘的楚国囚犯。后泛称囚犯或战俘。亦作“南冠囚”，“南冠君子”，“南冠客”，“南冠”。 【出处】 《左传·成公九年》：“晋侯观于军府，见钟仪，问之曰：‘南冠而絷者，谁也？’有司对曰：‘郑人所献楚囚也。’使税之，召而吊之。再拜稽首。” 长安晚秋 赵嘏 ?云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。?鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 美人 神女 灵修 杜鹃 磁针 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心 一些常见意象的寓意 菊花 — 高雅 莲花 — 高洁 杨柳 — 惜别 月光 — 思念 落叶 — 失意 春风 — 得意 浮云 — 飘零 落日 — 惆怅 冬雪 — 冷峻 秋雨 — 忧愁 鸿雁