鱼游到纸上说课.ppt

* 说课内容： 人教版语文四年级下册 《鱼游到纸上》 说课教师： 罗爱娜 德州陵城开发区任桥小学 义务教育课程标准实验教科书 27 鱼游到纸上 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学模式 五、说教学方法 六、说教学设计 七、说板书设计 八、说教学反思 一、说教材? 《鱼游到纸上》出自人民教育出版社四年级下册第27课，也是第七组“认准目标，不懈努力”的第三课。关于这一专题，以往的教材中并没有体现。这一单元围绕这一专题，为学生展示了不同人群通过自身努力最终成就一番事业的故事。 一、说教材? 本组课文一共包括四篇课文和语文园地。它们分别是： 《两个铁球同时着地》《全神贯注》 《鱼游到纸上》 《父亲的菜园》。 这四篇课文的后面是语文园地七。 课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。课文以聋哑青年爱鱼到了忘我的境界为主要线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。写成了这篇内容生动、具体的文章。? 一、说教材? 二、说学情 四年级的学生在思维方式上已经开始从具体思维向抽象思维过度，但仍然以具体思维为主，在知识储备上有一定的数量，并具有了一定的探究意识。因此在学习上，应当以学生的自读自悟为主，通过小组的合作与交流解决问题。 在生活经验上，四年级的学生对于绘画有一定的了解，对于欣赏的能力也有了一定的提高，所以在本节课有关理解青年绘画手法和技巧上学生应当有一定的基础。 三、说教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住重点句子，理解聋哑青年画鱼时专注的情景。 3、通过学习课文，培养认准目标，不懈努力的精神。 四、说教学模式 根据新课程所提倡的“自主、合作、探究”的思想，结合本节课特点，我采用的是三读五步教学模式。 三读 初读课文，整体感知； 精读课文，重点把握； 悟读课文，拓展提升。 五步 第一步：单元导入，明确目标； 第二步：走进文本，整体感知； 第三步：交流点拨，品析语言； 第四步：拓展提升，激发情感； 第五步：课堂小结，巩固练习。 五、说教学方法 针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我主要采用了读书指导法和讨论法的教学方法。其中，读书指导法我主要通过自学指导一和自学指导二，学生进行自学；讨论法我主要通过拓展探究的形式，学生通过讨论进行分析。 在学习方法上，我主要采用自主学习和小组合作探究的方法。通过多种学习方式，提高学生参与课堂的热情，真正把学习的主体放给学生，学生在自学与互学的过程中领悟知识，达成本节课的教学目标。 六、说教学设计 第一步：视频导入，出示目标； 第二步：初读课文，整体感知； 第三步：精读课文，感悟形象； 第四步：悟读课文，拓展提升； 第五步：总结全文，巩固练习。 1.视频导入，出示目标（5分钟） 首先是视频导入，出示目标。为提高学生学习本节课的兴趣。我采用视频导入的设计。通过播放魔术《年年有鱼》，将学生带入到课文情境中。并站在单元的高度上，从整体上把握了本单元的任务。 2.初读课文，整体感知（10分钟） 我通过出示自学指导，让学生在阅读课文的同时，找到本节课贯穿始终的一个字“游”，并通过阅读有关“游”的句子，理清课文内容。 3.精读课文，感悟形象（10分钟） 通过学生自己感悟的方法，找出有关聋哑青年绘画的描写，谈谈自己的理解。通过这种方法，将学生的情感与主人公的形象紧密联系在一起，有利于理解聋哑青年绘画时的专心和专注。 4.悟读课文，拓展提升（10分钟） 通过小组合作交流，探讨聋哑青年之所以会画的这么好的“秘籍”通过交流，感悟聋哑青年认准目标，不懈努力的精神。 *