2、桃花记.ppt

wangjing 合作探究三 理解全文主旨 1、根据全文理解，请你归纳桃花源的特点。 2、作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢？在桃花源中作者寄托了怎样的社会理想？我们应当怎样看待这样的理想？ 3、试一试：你能找到出自本文的几个成语？ 世外桃源：比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。 现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。 豁然开朗：1.形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；2.形容心胸突然转为 开阔或情况、表情等一下子转为明朗；3.比喻突然明白了一个道理。 怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。 无人问津：没有人探求。 与世隔绝：和世俗隔绝。 鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。 《桃花源记》 以渔人行踪为线索 发现桃花源： 进入桃花源： 离开及再寻桃花源： 发现的时间、经过、景色 所见 所闻 所历 寻向所志…后遂无问津者 环境良好 幽静美丽 与世隔绝 民风淳朴 似有若无 全文主旨： 一个与黑暗现实相对照的美好社会，寄托作者政治理想，反映人民愿望 全文结构梳理： wangjing 本文小结 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 wangjing 试 一试：背诵全文 wangji 桃花源记 ——东晋 陶渊明  晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行， 。 ， ， ， ， 。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。  林尽水源，便得一山，山有小口， 若有光。便 ，从 。初极狭，才通人。复行数十步， 。土地 ， ， 。 ， 。其中 ， ，悉如外人。 ， 。  wangjing 见 ，乃 ，问所从来。具答之。便 ， 。村中闻有人， 。自云 ， ， ， 。问今是 ， ， 。此人—一为 ，皆 。余人各 ，皆出 。停数日，辞去。此中人语云：“ 。”  既出，得 ，便 ，处处 。及 ，诣 ，说如此。太守即 ， ，遂迷，不复得路。  南阳刘子骥， ，闻之， 。未果， 。后 。 wangjing 对本节课的学习做出你的评价 （要求：自评 组长评 课代表评） 拓展学习 如何劝桃花源人走出桃花源？ 写法借鉴 1、以虚讽实：虚构“世外桃源”以寄托政治理想和对黑暗现实的批判。 2、虚实结合：真实的人物（刘子骥）和虚构的故事，准确的朝代、年代和说不清道不明的地点，使得本文的情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷 3、语言生动简洁又含蓄隽永，看似轻描淡写，却使人物景物历历在目令人神往。 4、详略得当 一、填空： 《桃花源记》选自 ，作者是 ， 时 著名诗人。 课文以 为线索，写渔人 、 、 、 桃花源的情形。 二、在括号内填入省略的成分。 （ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来，（ ）具答之。 （ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。 此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复 延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停数日，辞去。 A、渔人 B、桃花源人 《陶渊明集》 东晋