5、我的年.ppt

湾甸中学 董红 我的童年 季羡林 学习目标 1、能记住文学常识和生字词。 2、能把握课文主要内容，了解作者童年生活的 特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 一预习检测 1、季羡林（1911—2009）山东临清人，字 （bū）又字 。 、 、 。北京大学的终身教授。散文集有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等，其著作汇编成《 》共24卷。本文是一篇回忆性散文。 希逋、齐奘、 学者、翻译家、作家 季羡林文集 2、给红字注音： 诞（）生 孤苦伶仃（） 教谕（） 腌（）咸菜 龙肝凤髓（） 谷穗（） 私塾（） 蹿（ ）房越脊（） 椽（）子 溺（）爱 光大门楣（） 琐（）事 发酵（） 浑浑噩噩（） 收割（） 万象更（）新 dàn líng dīng yù yān suǐ suì shú cuān jí chuán nì méi suǒ jiào è gē gēng 3、根据所给的意思写成语. 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。 肃然起敬 万象更新 孤苦伶仃 相依为命 不以为然 家徒四壁 浑浑噩噩 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不认为是对的。表示不同意或否定。 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。 1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 2、作者是按什么结构来写的？ （提示：总分 总分总） 二、尝试学习 1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ (1)介绍了自己生活的社会环境； (2)父亲与叔父艰难的生活； (3)我每天最高的享受； (4)偷吃死面饼子的趣事； (5)介绍我的启蒙老师； (6)回忆童年时的小伙伴； (7)交代我离开故乡的原因。 2、作者是按什么结构来写的？ 总分 1、作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 2、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。（课后研讨与练习二） 3、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。（课后研讨与练习三） 三、精讲理解 1、作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。 2、（1）作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。当然“受用不尽”。 （2）“竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。 （3）“宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。 小结： 本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历历在目，给人以无限启迪。 例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。 再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。”这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年辛酸的生活形成鲜明的对比。 四、当堂检测： （一）、给线面加点的字注音或根据拼音写汉字。 我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦líng dī