云南省三级下册美术.doc

1、画罐子 教学目的：1.通过观察和感受三个不同形状的罐子，比较罐子之间不同的特征，培养儿童敏锐的感受力。2.通过直觉感受，用线表现形的不同特征。 教学要点： 1.选择造型特点不同的陶罐，便于通过对比感知每个罐子的形状特点。 2.鼓励学生大胆用线画出特点不同的罐子，运笔要认真、果断，不能潦草。 教学准备： 教师：三个不同形状的陶罐。 学生：8开纸，绘画铅笔。 教学过程： 一、观察与讨论 提问：摆在桌子上面的东西是什么？它是用来做什么的？ 教师启发学生认识器皿的使用功能，这些是用来盛水或其他东西的器皿。 提问：陶罐的基本构造有哪些部分？ 教师引导儿童通过具体观察，了解陶罐的构造：有圆形的罐体、罐口、罐底。此外，有的罐有双耳，有的罐有像杯子一样的把。 提问：这些罐子的形状有什么不同呢？ 教师启发学生根据对罐子的高矮、大小、不同形状的分析，认识不同罐子的特征。 二、用写生或者记忆画的方式，画出你喜欢的罐子 作画提示：1在纸上画三个不同的罐子，可以考虑从最 高、最大的一个开始画。画在纸的什么位置上？可以靠在纸的一边，也可以画在纸的中间。然后再比较着画其他两个。2.画罐子从哪里入手？先画罐口，然后根据口的大小画罐体的形状，最后再添画罐子的花纹。 教师辅导：1.行间巡视应不断强调罐子的不同特征，要求儿童进行比较。2.画面安排要注意罐子在画面空间的大小和位置。3.展示典型作业，作为示范引导。 三、作业评赏：展示全体学生作业。 找出表现特征最好的作业，说一说优点在哪里？ 小 结：通过观察比较，了解罐子的形状是各不相同的，注意表现 出它们形状的特点。 本课作业中体现了学生敏锐观察和表现物象不同特征的能力，这是造型训练中最重要的内容。 2、认识更多的颜色 教学目标：? 初步认识原色、间色，做调色练习，了解新的美术语言；通过调色练习活动，尝试水彩颜料与工具，获得视觉经验。? 教学重点：? 认识三原色和间色色相，学习调配出间色，了解原色与间色的关系；体验水彩（水粉）颜料与工具，获得视觉经验，在调色游戏活动中感受美术学习的乐趣。? 教学难点：? 引导学生通过改变原色的比例，调出一组间色，培养学生对色彩的感受能力。? 教学准备：?????? 教师：七色花的故事、水彩（水粉）颜料与工具等。???? ?学生：水彩（水粉）颜料、画笔、调色盘、水瓶、画纸。? 教学过程:? 一、故事导入? 通过播放《七色花》的故事，吸引学生的学习兴趣。播放中让学生记住花瓣的颜色，提问：七色花有三片花瓣的颜色是调不出来的，你能说一说是哪三片吗？? 二、简述新课? 1.待学生回答后，导出什么是原色，原色又称第一次色，是用来调配其他色彩的基本色。原色有三种，即红、黄、蓝。三原色不同比例的配比，就能得到大多数的色。? 2.提问：相同比例的红和黄、红和蓝、蓝和黄分别能调出什么色？待学生回答后，教师通过“色彩魔术”的小游戏示范证实学生的答案是否正确。? 3.游戏结束后导出：红+黄=橙???红+蓝=紫??蓝+黄=紫? 4.继续设问：两种原色调配出来的色橙、紫、绿又叫什么色呢？学生回答片刻后，教师说明两种原色调和出来的色彩叫做间色。? 5.创设问题情景，两个原色只能调出一个间色吗？不等量的原色调和会发生怎样的变化？间色和间色调和在一起又会发生怎样的变化？? 三、布置课堂作业，让学生带着上面的问题进行作业。? 作业要求，大胆的进行调色，并在作业本上用你调的色画一朵“七色花”。作业过程中，积极回应学生的新发现，以培养学生大胆调色。? 四、点名让学生说说自己的新发现，来证实上面的问题正确与否。 五、温习本节课所学知识，原色、间色。? 六、课堂小结。 3、湖光山色? ? 教学目标：? 尝试用水彩色表现景物，画有景物的天空，体验色彩的表现力；引导学生观察有朝霞和晚霞的天空，感受大自然的美丽，热爱大自然。? 教学重点：? 学习用水彩色表现景物，体验色彩的表现力；正确使用工具和培养良好的学习习惯。? 教学难点：? 如何运用水彩色表现自然景色的美丽。? 教学准备：? 教师：云霞的图片，有关“彩云之南”的故事资料；水彩颜料与工具。? 学生：水彩颜料、调色盘、画笔、洗笔桶或瓶、画纸。? 教学过程：? 1.出示图片，对“彩云之南”云彩格外美丽的讨论?通过讲一讲“彩云之南”、“彩云南现”的典故，了解家乡以云得名，培养学生热爱家乡的情感；通过欣赏家乡的五彩云霞，说说云霞的丰富色彩，感受被人们誉为“彩云的故乡”的云南云彩格外美丽。是因为云南的空气洁净，日照强烈，所以云霞在云南的天空中就显得五彩斑斓。? 2.对运用水彩色描绘美丽彩云的探究? 在上一课的学习中，学生已尝试使用了水性颜料与工具，此课将进一步学习使用水彩色表现景物的简单技法，重点在于“运笔”及水彩工具的正确使用和示范。? (1)如何