亲子关系家庭教育.ppt

亲子关系与家庭教育 ——家长的责任与使命 华南师范大学心理学院 曾保春 一、更新观念 父母的角色一：物质 注重优生优育，避免孩子“先天不足”； 注意科学喂养与营养膳食，保障孩子健康体魄； 为孩子的教育作力所能及的支付，保证孩子受到较好的教育； …… 父母的角色二：精神 通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息； 时刻让孩子了解到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面； 让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望； 不失时机地鼓励孩子“你能行！”、“加油！”、“别灰心！”、“再试一试！”； 孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒！”、“你怎么这么能干？！”、“你真了不起”、“我真为你感到骄傲与自豪！”等； 孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分析原因、鼓励他继续努力、相信他能成功！…… 父母的角色三：安全 在孩子无助的婴儿时期父母是孩子安全的守护神； 在无知的幼儿时期父母是孩子安全的知识引导者； 在无畏的小学生时期父母是孩子安全的监察员； 在无聊的初中时期父母是孩子安全的知心朋友； 在心灵容易受伤的青年时期父母应该是孩子安全的避风港湾。 随着社会现代化程度的不断提高，威胁人类健康的隐患越来越多： 交通事故、高层建筑、食物与药物中毒、“电老虎”、“气老虎”、水火无情烧灼烫淹、玩具隐患、辐射与噪音、各类传播媒体及网络的影响等，独生子女政策对家长来说每个孩子都是百分之百，哪里也马虎不得！ 父母的角色四： 价值引导 “养不教，父之过？” ——不仅“父之过”，也是“母之过”； 良好的行为他期待着您的奖励； 不良的言行需要您的矫正与约束； 错误的行为表现需要您给予必要的惩罚； 身边的各种现象需要您给他评判 ——孩子正确的人生观、世界观、价值观需要家长在孩子幼小的心灵里培育。 二、家长“言行举止”的重要性 家长是孩子一生的导航者，家长的言行举止对孩子将产生深远而巨大的影响； 面对悄然长大的孩子，家长要用现代家庭教育知识武装自己，指导生活。 家长给孩子带来的无论是正面或负面的影响，都将可能伴随孩子的一生！ 身教胜于言传！ 三、检讨过去的教养方式 父母的态度和孩子的表现 1、专制型父母 对孩子的教育很严厉，过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严。 容易使子女 形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为。 棍棒打没了孩子的欢乐； 棍棒打没了孩子的个性； 棍棒打没了孩子的创造性； 棍棒打造了一个唯唯诺诺、一事无成、害怕闯荡、斯守父母身边、没有真正快乐与笑容的“孝子”。 另一种专制——过度保护 什么事情全由父母包办、代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上小学，拒绝与同学交流，拒绝老师教育帮助，造成儿童行为退缩。 过度保护还会 养成孩子自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题等。 2、放任型父母 对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或祖辈，上学了交给老师，长大了交给社会。”——“甩手”父母如是说。 这种家庭环境下成长起来的儿童往往对事情没有责任心，行为放纵，一些不良的个性与态度会影响学业。 亲子间正常接触和交流 是缓解青少年恐惧焦虑、不安的精神良药； 能给孩子带来安全感、信赖感、温馨感； 对子女的心理健康发育、健全性格形成具有极重要的作用； 随着社会生活竞争的剧烈化和家庭生活电视化，父母对孩子的放任会越来越多，而这与科学的儿童教育是相背的。 另一种放任——过分的溺爱和宽容 容易使子女养成放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理，对自己的社会责任模糊不清，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，结果，不合理的需求、欲望不断增加，无法适应社会生活，以自我为中心，自控力差，道德观念薄弱，缺乏行为准则和规范，事事依赖成人，与人交往产生挫折后，易产生对立、仇视情绪，从而发生侵犯行为。 当前学校教育中老师遇到最头疼的问题： 家长“管”的孩子一般不怎么需要老师“管”； 老师“管”的都是那些家长一般不怎么“管”的孩子，而这类孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比较糟糕。 “放任”型的学生 父母缺乏责任感、义务感和荣誉感，亲子关系多不正常，孩子情感上被忽略或对立，父母不和，视儿童为出气筒进行辱骂或殴打，教养方式简单粗暴经常体罚、对子女缺乏适当监督和养护。 这类孩子 从小就缺