信息化教硬件环境建设.ppt

信息化教育硬件环境建设 第一节 信息化教育硬件环境的分类框架 一、信息化教育硬件环境的基本特征 概念： 信息化教育硬件环境是指由信息化教育空间中的各种物理设备等信息基础设施组成的环境。 特征： 电子化、网络化、智能化、集成化 二、信息化教育硬件环境的分类框架 1、从资源和媒体的角度进行分类 教育资源型 以提供资源服务为主的硬件系统（能够容纳大量的信息资源；能够支持便捷的访问服务） 教育传授型 由各种信息传播媒体组成的媒体化教学硬件环境。其主要功能是： （1）为教学系统的构成要素提供沟通渠道； （2）显示媒体教材中所包含的教学信息； （3）为使用者提供对媒体进行有效控制的界面 从资源和媒体的角度进行分类 2、从教育应用的地理范围分类 （1）教室层次的硬件环境 （2）校园网层次的硬件环境 （3）教育城域网层次的硬件环境 （4）Internet层次的硬件环境 3、从时空特性进行分类 （1）同地同步 （2）同地异步 （3）异地同步 （4）异地异步 典型的信息化教育硬件环境 第一节????综合媒体教室 一、综合媒体教室的种类 1、录音—幻灯组合型 2、录像—电视—投影组合型 3、标准多媒体型 4、计算机—投影组合型 录音—投影器（幻灯机）组合型 录像—电视—投影器组合型 标准型多媒体教室 主要设备： 幻灯机 、投影器、视频展示台、影碟机、音响设备、录像机、电视机(投影机) 多媒体计算机、多媒体综合控制平台 二、综合媒体教室的使用 （一）操作步骤 插上“电源总开关”，使所有设备电源接通 打开液晶投影机，降下电动投影屏幕 打开计算机及相关设备 选择媒体播放方式（PC机、手提电脑、数码展示台等） 投影机播放信号的切换（数字信号：播放计算机或数字信号；视频信号：播放VCD、录像机、视频展示台或模拟信号） （二）注意事项 操作步骤不能违反先后顺序 不要频繁开、关投影机，否则不但降低投影机灯泡的寿命，也容易损坏投影机的液晶板。 一定要等投影机的风扇停转后才可关闭设备总电源或再次开启投影机，否则会损坏投影机。 媒体设备出了故障，不要慌乱，不要乱扳、乱按开关和按钮。 第二节????语言实验室 一、语言实验室的类型 AP型（听音型）、AA型（听说型）、 AAC型（听说对比型）、AVC型（视听 比较型）、ML 型（多媒体学习型） 二、语言实验室的功能 呼叫与通话、播放与示范、跟读与录音、 监听与记录、遥控与复制、分析与评价 第三节???微格教学系统 一、 什么是微型教学 微型教学（微格教学）是一种借助具 有行为记录功能的现代教学设施，专门训 练学生掌握某种技能技巧的小型教学活动。 二、微格教学的特点 1、强调理论联系实际、重在技能训练 2、训练技能目标明确、集中，重在技能 的分解 3、观察示范典型、具体，重在细节分析4、信息反馈及时、有效，重在自我训练5、减轻参训者心理压力，利于创新思维 培养三、微格教学的实施过程 微型教学系统 第四节???教学信息资源环境 一、电子阅览室 （一）分类 从管理使用角度分 1、开架式多媒体阅览室 2、集中管理式多媒体阅览室 3、基于多媒体计算机的多媒体阅览室 从技术角度分 1、单机装备 2、用闭路电视系统方式装备 3、用无盘工作站方式装备 4、基于网络技术 （二）功能 1、公共阅览、检索和科技查询服务 2、多媒体教学服务 3、数字化信息生成、存储 （三）应用 1、以浏览视听教材、CAI课件、教学网站和 网络课程等为主的个别化自主学习模式 2、利用多媒体阅览室的网络实时或非实时 的交互通信工具进行的小组协商学习模 式和远程教学模式 二、学习资源中心 （一）学习资源中心的组成 1、学习资源的来源 购买、自行开发、校际合作交流、网络 2、?学习资源的管理与利用 集中管理、开放式管理 3、?学习资源的开发 文字资料的复印，图片扫描，视频采集，光 盘刻录与复制，幻灯片、投影片制作，录音 教材的复制与录制，电视教材的复录与编制， CAI课件、教学网站和网络课程的开发 （二）学习资源中心的功能 资源共享功能、综合服务功能、教学功能 （三）学习资源中心的教学应用 1、学生利用学习资源中心教学浏览印刷教材、 视听教材、CAI课件、教学网站和网络课程 等个别化自主学习； 2、教师利用学习资源中心的网络资源开展基 于网络环境的课堂多媒体教学； 3、开展基于网络环境下的“资源利用—主体探 究—合作学习”等多种教学模式。 三、数字化图书馆 （一）特点 1、信息处理的数