如何提升师自我反思能力.ppt

我们至少应该思考的几个问题: 1、 教什么？ ２、怎么教？——作为老师已经教过Ｎ次，可面对的学生确是第一次学习这样新的知识或技能？ ３、学生获得到什么？ 老师要给学生的知识后面的什么样的数学思考或数学的思想与方法？ 自我的反思 学生为什么学不好数学？ 他们存在哪些共性？ 又各自有那些问题？ 老师的帮助有效吗？ 不做这样的追问和审视，教师就可能在做无用功。 关注学生的思考: 问题1:如果你看到学校操场上有纸你会怎么做? 问题2:看到学校来了客人你会跟他们主动问好吗? 教师困惑与反思 值得借鉴的反思案例 从数学日记反思教学 成为反思型教师共勉 值得借鉴反思案例 我以前…… 认为孩子们只需要 安静坐着仔细地听我讲 课，分享我的知识就可 以了。 我以前…… 将学习内容细分成独立的几个方面。 我以前…… 使用统一的教学大纲和教材。 我以前…… 通过纸笔测验评估学生们的学习情况。 我以前…… 认为校长的意见是必须遵从的。 我以前…… 喜欢教师这个行业是因为我喜欢汉字，而且认为只要交给孩子们知识就可以了。 的确，只有站在孩子的角度去多想想，才能让数学成为孩子容易理解的知识；只有尊重孩子的想法和体验，多从孩子思维的角度出发，给孩子发表看法与意见的机会，数学才会成为孩子们“自己的数学”。 学期总结 整个学期下来，数学课上让我懂得了学习数学的好办法。 1、检查时可以联系实际，如算小明一步的长度是1.6米，不用说，一定错了。 2、方程除了拥有顺思维的优势外，还具有一个更好的优势：方程只要把等式列出来了，下面怎么做都行，因为下面都是解方程。但反之算术解由于其分步时则要考虑一下每一步的意义，还有单位应该是哪个，而方程则不用顾虑这么多。现在方程帮我解决了不少比较难的应用题。而掌握方程这个工具成为我学习上一个很大的收获 。 学期总结 3、线段图。如书上有个例题“桃数和杏树……”书上用设1倍数为X的方法解答。但实际上用画线段图的方法则更容易。看完线段图我们很容易看出桃、杏树一共是4倍，4倍是180棵，那么用算术解就是180÷（3+1）。所以画线段图能让我们看出许多题目中隐含的条件。 学期总结 4、数学有一个很重要的条件，那就是理解。如果只是把梯形公式S =（ɑ+b）h÷2背下来是没有用的，因为你步理解梯形面积公式的推导过程。如果反问求梯形高的公式或为什么可以这样做，那就不可能说得出来了。 5、数学是活得，千万不能硬把公式套进去。就像等底等高得三角形面积相等，但如果放到一些比较活得题目中去，那么很多人就应用不了这个知识去做。 学期总结 6、要学会融会贯通，公式谁都会背，但遇到许多综合性得题目就不会用了。其实只要学着把新知识和旧知识窜在一起，那将使许多难题变得非常容易。 7、摆脱习惯性思维，学会从反面或侧面去思考这个问题，那将使一些看似不能做得题目变得非常好做。 （这样学期总结，在提高学生反思能力方面有很大的作用，学生对一个学期数学学习的方法做了高度的概括。看完后一种感叹油然而生：数学从孩子的眼里、心里、思想 中能得到如此这般的内化，让我思考更多的是：面对如此优秀的学生，我们应该给孩子一个怎样的更好的数学，来不断提升孩子的数学思考力？） 从日记中反应了学生对数学知识的整理与反思，这个过程使自己的思维过程更加明晰。这位学生把书本上的知识、课堂上学会的知识与自己头脑中的知识融为一体，进行了十分富有个性化的整理，毫无疑问她已经把知识融会贯通，真正成为自己的东西。 摆1个正方形要用4个小棒，每多摆1个正方形就增加3根小棒，摆10个正方形要：10×3+1=31（根）我又检验了一下：共31根，检验结果与我的结果一样。 我知道了一个规律：如果用ｎ表示图形的个数。 三角形个数与小棒根数之间的关系：2ｎ+1. 正方形个数与小棒根数之间的关系：3ｎ+1. 这个数学日记的整理是对数学思考一个深度领悟和提升的过程，学生对“图形中的规律”理解已经达到了游刃有余的境界，真的非常棒！正如著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。” 研读学生数学日记，就好像一