年度个人结.doc

朔城区六年级语文学科学案设计 主备人： 审核：＿＿＿ 审批：＿＿＿ 导学教师：＿＿＿ 课题 回顾·拓展三 课型 新授课 一课时 编号＿＿ 学习目标 知识与技能：回顾学过的哪些课文运用了首尾呼应的写法，这样写有什么好处背诵《囚歌》。 课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。 ⒉自由交流：说说自己了解哪本小说，或者小说中的某个情节，某个人物形象。 朔城区六年级语文学科学案设计 主备人： 审核：＿＿＿ 审批：＿＿＿ 导学教师：＿＿＿ 课题 10 十六年前的回忆 课型 新授课 第一课时 编号＿＿ 学习目标 知识与技能 1、学会本课生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受革命传统教育。 过程与方法 引导学生读悟并讨论交流，在朗读读中思考、做批注；在讨论交流中深化认识、深华情感；在拓展运用中提高语文能力。教师适时点拨、补充。 情感态度与价值观： 了解李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被杀后的情景，感悟李大钊忠于革命革命、献身革命的伟大人格，受到高尚情操的熏陶。 重难点提示 从李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被杀后的情景中，感悟李大钊忠于革命、献身革命的伟大人格，受到高尚情操的熏陶。 课前预习 1、质疑解疑：谁回忆谁？“回忆”前为什么加“十六年前”？ 2、《十六年前的回忆》这篇课文主要写谁？ 3、课文是按什么顺序写的？写了哪些内容？ 二、课中探究 1、理清课文层次。 第一部分：（ ）自然段：被捕前 第二部分：（ ）自然段：被捕时 第三部分（ ）自然段：法庭上 第四部分( )自然段：被害后 2、品词析句。 　　（1）被捕前：父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的……这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 赏析：“轻易”在课文中是（ ）的意思。父亲不肯轻易离开北京的原因是：（ ）。这段（ ）描写，表现了李大钊（ ）的精神。 填空：被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。 　　（2）被捕时：父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。 赏析：从“不慌不忙”看出李大钊（ ）。 填空：被捕时的父亲是一位（ ）的革命者。 （3）被捕后：父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。 赏析：面对亲人的哭喊，李大钊只是（ ），没说一句话，他脸上的表情（ ）。为什么会这样？原因是（ ）。他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们（ ）。 　三、巩固练习 （一）看拼音写词语。 jūn fá yú lè piān pì jiǎo xíng kǒng bù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiàn bīng hán hu shū jí yì yōng ér rù　 ( ) ( ) ( ) ( )　 (二)比一比组词语。 详（ ） 剧（ ） 竣 （ ） 瞅（ ） 娱（ ） 祥（ ） 据（ ） 俊（ ） 揪（ ） 误（ ） 洋（ ） 锯（ ） 骏（ ） 锹（ ） 蜈（ ） （三）在括号里填上合适的词。 （ ）地问 （ ）的枪声 （ ） 朔城区六年级语文学科学案设计 主备人： 审核：＿＿＿ 审批：＿＿＿ 导学教师：＿＿＿ 课题 10十六年前的回忆 课型 新授课 第二课时 编号＿＿ 学习目标 知识与技能：在理解课文后，体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。知道课文最后三个自然段与开头有什么联系？ 过程与方法：引导学生读悟并讨论交流，在朗读中思考、做批注；在讨论交流中深化认识、升华情感；在拓展运用中提高语文能力。教师适时点拨、补充。 情感态度与价值观：感悟李大钊忠于革命事业的高贵品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，激发学生对革命先烈的崇敬。培养学生爱国、爱党的思想感情。 重难点提示 体会本课前后照应的写法以及这种