教师职业德修养(特岗教师专用).ppt

教师职业境界的层次（杨启亮） 把教育当做…… 谢谢大家！ 教师职业道德修养 ——做一个配享幸福的教育家 * * 自觉性；整体性：对学生影响的整体性，影响学生集体，教师集体的合作才能完成。 * 自觉性；整体性：对学生影响的整体性，影响学生集体，教师集体的合作才能完成。 * * * * * * * * * 唯上主义与目空一切 * 重要范畴（三）：教育公正 如何实现教育公正？ （1）尊重学生人格和受教育的平等权利； （2）公正合理地对学生进行教育（严慈相济）； （3）公正合理地评价学生； （4）赏罚公正； （5）公正地处理学生的各类矛盾。 情境：教师在课堂讲解卷子，学生们边听边改自己做过的卷子。 师：***，你怎么不动笔？ 生：（怯生生地）老师，我答对了。 师：（脱口而出）你还有答对的时候啊？ 生：…… 师：（猛然意识到有听课的，忙补充说）答对好，越多越好。 例题 “教育公正”无疑当前中国教育领域的一个热点 话题。请你从教师的角度出发，来谈谈教师个人如 何来实现“教育的公正”？ 三、师生关系中的教师职业道德修养 冲突问题： 道德修养的重点： 1.人格平等：尊重学生人格及其主体性； 2.教师主导：以对话为基础的主导和引导； 3.热爱学生：成长需要等待； 4.教学相长：互为师生关系的可能与现实。 三、师生关系中的教师职业道德修养 例题 对于新老师来说，他们往往不知道在教学中应该如何与学生进行目光交流。请你谈谈，教师课堂教学的目光分配应注意哪些问题？ 例题：案例分析 我们班有一个林同学脾气特别不好。有一天，该同学和其他同学发生了矛盾，我非常生气，利用中午时间把他的父亲请来，在办公室进行了交流。下午，我已经上了将近5分钟的课，林同学进来了，没有喊报告，而且嘴巴里还骂骂咧咧的。于是，我就斥责他：“你怎么搞的，来迟了不喊报告，而且还发出不该发出的声音？”只见林同学歇斯底里的开始发作了：“怎么了，我就是要迟到！我就是要打人，都怪你把我那该死的爸爸找来，他打我，我就去打别人。” 我又教育的他几句。林同学一激动，就将桌子给掀翻了，拎着书包拔腿就跑出了教室。 请你思考一下，这位老师的做法对吗？请你对这个 案例进行反思，寻找更好的方式来教育林同学。 例题：案例分析 Respect 一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！” （1）班主任的做法对不对？为什么？ （2）你觉得在这种情况，教师应该怎么做？ 例题：案例分析 有位中学生讲述了自己小学时候的故事。他说，在小学的时候，他曾经是个很爱提问的人，但是后来却因为一件事情而彻底改变了。他说：记得有一次，一位语文老师在教古诗《春晓》，我觉得有异议，就问老师：老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？这位老师不以为然地说：这有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：大家说说看，是他对还是老师对？同学们毫不犹豫地答道：老师对！当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问……不像以前那样了。 从这个中学生的事例中，你联想到了什么？你觉得一个 教师在面对学生的提问的时候，应该怎样做？ 四、家校关系中的教师职业道德修养 沟通问题： 1.教育责任的转移：家校责任互推； 2.危机转移：不合理的教育期待； 3.情绪化：工作、生活中的不良情绪的非理性发泄； 4.缺乏理解和互信：欠平等的合作关系。 道德修养的重点： 1.尊重家长、平等相待； 2.以学生为本； 3.建立合作关系：对话、理解、互助。 四、家校关系中的教师职业道德修养 例题 请你从教师的角度来谈谈，教师在与家长的合作 中会产生哪些误区？如何形成教师与家长的良好合 作关系？ 请2008年3月12日，一位名叫“飘然的自由”的网友在东莞阳光社区上面发布了这样一个帖子《你是老师，我就是瞧不起你》，这个帖子在