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春风化雨润心田 ——农村留守儿童教育的一点感悟 2012年10月，我校根据上级教育部门的工作安排，对农村留守儿童进行了全面摸底统计。我是九年级年级组长，负责九年级留守儿童的摸排统计工作。 九年级共有学生477人，其中留守学生178人，具体情况如下表： 数据 班级 类别 九一班 九二班 九三班 九四班 九五班 九六班 九七班 九八班 合计 祖父母外祖父母照顾 16 19 13 12 7 14 14 10 105 寄养于亲戚家中 3 0 0 3 1 1 0 1 9 自己独立生活 1 0 0 2 0 0 0 1 4 父母一方在家照顾 4 4 7 8 13 8 6 10 60 合 计 24 23 20 25 21 23 20 22 178 其中 女生 9 12 11 8 10 10 10 13 83 住校生 22 19 16 18 11 19 15 17 137 这还只是一个年级的留守儿童的数据统计。可想而知，在一所学校，在一个乡镇，这该是一个多大的群体。 这是社会中一群特殊的群体。 经过多年的观察、了解和总结，这个群体中的个体在生活上缺少父母的照料，在心理上缺少健康方面的疏导，在思想上缺少正面的引导，在行为上缺少正确的教育与引导，在学习上缺少必要的督促和辅导。因此，他们的心理和个性有如下几个特点： 缺少家的温馨感和父母的关爱，有孤独和自卑感，性格内向、孤僻，不太 喜欢与人交流。 自我约束力差，身心发展略有偏离健康轨道的倾向，异受外界不良诱惑的 影响。 隔代监管中溺爱，致使他们常常表现出任性、自私、固执倔强的个性。 因父母心中的一份愧疚而常用金钱作为弥补，使他们形成了花钱大手大脚 且理直气壮。上网成瘾、下馆子，豪气结友。 暑期到父母务工的地方，因难得相聚，怕弄僵关系而百事迁就，造就了他 们高傲、我行我素的个性。而且还会把在当地染上的一些不良的习气带回 来。 留守儿童正处于身心发展的转折时期，此时的引导和教育是至关重要的，这就给学校带来了新的教育课题，也给教师提出了新的教育挑战。 我们知道，做人的思想教育工作，是比较难的一项工作。做青少年的工作，那就更难，特别是面对一群懵懵懂懂的孩子时，你得有更多的付出。 当然，话往回说，做这些涉世不深的孩子的工作也有一个优势：那就是他们身心都还处在发育阶段，只要教育方法得当，有针对性，还是比较容易达到教育好他们的目的的。这就好比一棵小树，多扶一把，它便可长成参天大树。 如何做好留守儿童的教育工作，这是一个复杂的工程。本人也说不出什么较好的方法。但经过近几年的摸索，我还是有一点感悟，今在此说出来，与大家共同探讨。 事由心生。留守儿童的教育问题从根本上说就是心理教育的问题。要想做好留守儿童的教育工作还得先从心理教育方面入手。 开始教育工作之前，先得对教育对象有一个充分的了解。知道的家庭背景、性格特征、行为习惯等等，为他们建立心理健康卡。平时也要多观察他们的心理变化，并做好记录。也就是说的尽量掌握关于他们心理方面的第一手资料，然后才有针对性的进行心理辅导。若发现了他们不正常的行为表现及时干预，正确引导。在对他们进行心理辅导的同时，要给与他们更多的心灵关怀。 给予关爱。留守儿童因与父母的长时间的离别，缺少家的温馨感和父母的关爱，更多的是缺少父母的赏识与鼓励，也少了一份来自父母的监督管教，因此他们便因缺爱而感到内心孤独，因缺爱而放任自我。对于留守儿童和父母之间的这种感情空白，教师应更多的从情感方面加以弥补。 这一工作刚开始是有较大的难度的，因为留守儿童会产生一种自然的排斥反应。因此，我们教师先要想办法与他们交上朋友。你可以先从关心他们的日常生活开始，再适当的到学生家里家访。经常和他们进行语言上和情感上的对话，以唤起他们在缺乏父母呵护之后而产生一种温暖的感觉。同时，积极组织他们开展一些形式多样的集体活动，让他们在集体活动中消除内心的孤独感。若恰逢他们的生日时，还可以让每一位同学来向他表示生日祝贺。 及时帮助。留守儿童因远离父母，长年跟祖辈生活在一起，有些事是祖辈们无法帮助解决的。留守儿童在学校生活的时间较长，有些事是自己不能解决的。这时，当学生遇到一些困难的事情时，最渴望的是老师的帮助。 当然，学生遇到困难时是不会轻易的向老师诉说的，这就要求教师要经常关注留守儿童的情绪变化。当觉察到不对劲时要及时的进行过问了解，并及时的帮助解决。 有时，做好预防工作比帮助解决问题更有实际意义。教师可以利用双休日的时间到留守儿童的家中家访，了解他们的生活状况及生活中可能遇到的困难，提前向他们的监护人沟通该关注的问题。教师的关心和帮助，可以在情感上感动学生，也便于教师做好留守儿童的工作。