台北士林区天母国民小学九十二学年第一学期年级领域-天母国小.docVIP

臺北市士林區天母國民小學102學年度第1學期三年級國語領域（科）教學計畫 壹、課程特色或理念 課程理念： （一）人性化—以學生為主體，經由『觀察』『訪問』『討論』『調查』『閱讀』等自主學習方式，獲得終身學習能力。 （二）生活化—觀察日常生活有關的自然現象，藉以建立科學概念。 （三）活動化—以『發現問題』為出發，『實際操作』為手段，達到『解決問題』的目的。 （四）彈性化---學習內容可依學生能力彈性調整，使學生能快樂學習。 ※融入六大議題教育中『資訊』、『環境』、『兩性』、『人權』、『生涯發展』及『家政』教育。 ※融入校本課程之『個人』、『學校』、『社區』及『國際觀』之核心概念。 教學計畫務必詳列評量方式 貳、教學計劃 月份 週次 單元名稱 教 學 目 標 對應能力指標 主 要 教 學 活 動 六大議題 評量方式（或教學資源之整合） 二 1 第一課 小白兔牛仔褲 1.能知道愛惜物力的重要。 2.能知道如何運用巧思於日常生活當中。 3.能清楚表達事情發生的經過。 4.能運用適當的方法解決生活上遭遇的問題。 5.能培養愛物惜物的態度。 6.能體會親情的可貴。 1-2-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-2-2能確實把握聆聽的方法。 4-2-1能認識常用國字1,500-1,800字。 4-2-1-1能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 5-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 5-2-4-1能閱讀各種不同表述方式的文章。 6-2-1能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。 1.能說出課文主旨。 2.靜聽同學發表如何解決牛仔褲破洞的問題。 3.向同學分享自己在生活中的巧思。4.引導學生運用巧思、發揮創意，解決生活中的問。5.短6.造句練習：運用「特地」、「即將」、「獨一無二」練習造句。 7.句子練習：「等……才…… 」、「即使……也……」 ◎家政教育 2-1-2願意分享自己所喜歡的服飾用品。 3-2-7製作簡易創意生活用品。 ◎生涯發展教育 3-2-2學習如何解決問題及做決定 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量觀察評量態度評量 二 2 第二課 午餐作畫 1.知道關懷友人的具體做法。 2.知道飲食均衡的重要。 3.學會使用記敘文敘寫和朋友之間的互動情誼。 4.能運用創意的方法解決難題。 5.從文章描述中體會創意發想。 6.培養關懷及幫助朋友之情懷。 1-2-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 3-2-3-2能用口語表達對他人的關心。 4-2-1能認識常用國字1,500-1,800字。 4-2-1-1能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 5-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 6-2-1能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。 1.在討論及交換意見時，能清楚說出同學在午餐時的互動。 2.能仔細聆聽老師介紹食物的營養。 3.能明白說出自己的創意做法。 4.短語練習：「 看起來有些害羞 」、「慢慢游進肚子裡」。 5.句子練習：「……卻是……」 ◎家政教育 1-2-1認識飲食對個人健康與生長發育的影響。 1-2-2察覺自己的飲食習慣與喜好。 1-2-3選用有益自己身體健康食物。 ◎人權教育 1-2-5察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生。 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量觀察評量態度評量 3 第三課 薑麻樂園 1.能認識薑麻園休閒農業區的作物及風光。 2.能理解地方特產與社區發展之關聯。 3.能運用本課語詞的意義及用法。 4.能了解「薑」的特性及實用性。 5.能體會創意的行動對於農村再生的意義。 6.引導學生關心自已所居住之社區。 1-2-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-2-2能確實把握聆聽的方法。 4-2-1能認識常用國字1,500-1,800字。 4-2-1-1能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 5-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 6-2-2能運用各種簡單的方式練習寫作。 1.聆聽教師介紹有關社區營造和農村再生的例子。 2.說出自己對社區環境的觀察與感受。 3.說出自已能改善社區問題的實際作為。 4.短語練習：「再生的創意和行動」 2.造句練習：運用「顧名思義」、「搖身一變」練習造句。 3.句子練習：「為了……」、「……接著……」 ◎家政教育 3-2-7製作簡易創意生活用品。 ◎生涯發展教育 3-2-2學習如何解決問題及做決定。 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量觀察評量態度評量 三 4 語文天地一 1.能知道如何從字典或網路查閱部首與字義。 2.能查出部首出現在同側、出現在不同位置的例子。 3.能聯想人的喜怒哀樂表情，並 試著用口語說出來。 4.能認識注號和破折號在解釋和說明用法