浅析第一外语对第二外语习得的影响因素.pdf

大 众 文 艺大 众 文 艺大 教育理论 浅析第一外语对第二外语习得的影响因素 姜力维 （黑龙江牡丹江师范学院欧亚语系 157012） 摘要：本文分析了母语为汉语的中国大学生英语专业学习者， 专业学生在记忆日语词汇时会借助其英语词汇量来提高记忆效率， 他们在学习第二外国语(日语)时受到第一外国语（英语）习得经验的 同时也会受到已有英语单词的负面影响，把日语记错。 影响的因素。旨在探讨如何在第二外国语学习中发挥语言学习的迁移 2.3语法影响 的作用。 从语言类型角度看英语属于屈折语。其主要特点是： 第 关键字：英语专业；影响因素；语言学习迁移 一，有比较丰富的词形变化，通过词形变化来表示词与词之间的 Abstract:This paper analyzes the influencing factors, which are 关系。例如“他”在英语中居于王格的位置是he，处于宾格的位 caused by the acquisition experience in the second foreign language 置是him，“鹅”的单数形式是goose，复数形式是geese。所谓 (Japanese) learning of Chinese college English majors with English as their 屈折，就是指这类语言的词的内部语音发生了屈折的变化。 第 first foreign language. It aims to explore how to play the role of the transfer 二，一种词形变化的语素可以表示几种不同的语法意义。 例如 of language learning in second foreign language learning. 英语的动词works，其中的词尾s，在这里表明了单数、第三人 Keywords: English major influencing factors transfer of language 称、普通体、现在时四个语法意义。一种语法意义，也可以用不 learning 同的词形变化表示。比如数的范畴，可以通过外部屈折的方式 即加词尾s表示，而有些词则是内部屈折，例如man(男人、单数 一、引言 )，men (男人们、复数)。 第三，词尾和词干或词根结合十分紧 近20多年来，第二外语教学在我国高校越来越普及，开设的 密，脱离开词尾，句子中词根就不能独立存在。 第二外语有日语，俄语，法语，德语，韩语等。已经成为外语专 日语语法最明显的特点是谓语置于句末。这和日本民族性格 业学生的必修课，也成为不少高校本科高年级和研究生阶段外语 似乎有很大的关联，相对而言，他们的性格比较内敛含蓄，所以 专业学生的选（必）修课。也是各高校英语专业研究生考试必考 说话的时候，他们习惯把最重要的句子成分放到最后才讲（有时 科目。第二外国语的学习和教学越来越受到各高校的重视。 甚至省略）。有时不把一句句子看完听完的话，就不知道到底是 关于学习者外语习得的语际影响的研究，主要发生在母语 肯定句、否定句还是疑问句。 与外语之间，根据二语习得理论创始人克拉申（S.D.Krashen） 日语的助词和助动词起到很重要的穿针引线的作用。助词用在 等人的观点，在第一外语（英语）习得过程中，汉语会对第一外 每个句子成分后面，把词汇转变成句子的组成部分。而助动词更多 语（英语）起到迁移作用。比如初学英语的学生总是把汉语拼音 的是用在句末，起到句子谓语的作用。所以能把每一个助词和助动 和英文字母混淆，学生在口语表达和写作中所用的中式英语等都 词的用法都掌握的话，就可以顺畅地完成一句完整的句子表达