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當蘇格拉底遇上 柏拉圖 發掘您的幽默 積極輔導能量 心靈魔法師 林祺堂 心 靈 魔 法 師 身份角色篇—助理教授諮商心理師/ 追求心靈極度自由與幸福的學習者 中原大學心理學系 輔系：企業管理學系( ) 學士 彰化師大輔導與諮商學系 碩士、博士 新生醫專助理教授 兼 心理諮商中心主任 新竹教育大學 教育心理與諮商學系 兼任助理教授 分享範圍 企業、社區助人機構、各級學校 曾任 實踐大學 社會工作學系 博士教師 中央大學專任諮商輔導老師 中原大學心理學系助教 ；講師 學術專長：焦點解決短期治療、敘事治療、督導、壓力與情緒管理 心 靈 魔 法 師 生命元素篇-- 在好笑中，帶有令人反思的意境 一個可以跟他把話說到心坎裡的人  100% 親油性碳水化合物 對美食沒有抗拒力  海拔不高 地心引力強 左看右看 都不吃虧 喜歡笑、大笑、狂笑；創意與幽默是生命元素 秉持快樂學習理念，擅於將啟示鑲在笑話裡 嚮往深度的感動，直覺串起靈犀隱喻生命故事  一顆神奇的 糖果，讓歡樂感動 齊聚一堂 關於心靈魔法師的稱呼 1.深入心靈領域的驚喜與自覺 2. ‘天命’的覺察 3.與人相遇的期許 --遇見自己生命的美好 複雜的問題，用 ｢複雜的方式處理是｣ ｢學歷｣ 複雜的問題，用簡單｢ 的方式處理是｣ 能力｢ ｣ 複雜的問題，用 ｢幽默的方式處理是｣ 魅力｢ ｣ 最厲害的助人者 vs. 最有效能的助人者 前言 為何願意來聽演講？ 1.長官/校長規定，不來不行 2.節能省碳 3.打發時間 4.不小心路過 ；待會就走 5.聽說有獎品 6.聽聽看… 7.其他 前 言 1. ｢你這個遲到大王，你快可以破金氏世界紀錄了！｣ 師生的探戈 ：大學教師的難為與為難 *三合一的比賽 2. 「都是台灣教育失敗，老師先入為主，不接受 我寫的答案。」廖國豪如是說… 一代不如一代；愈來愈難教… 學生渴望遇見什麼樣的老師？ 1.幽默風趣 2.學識淵博 3.不要管我，好過就好 老師渴望遇見什麼樣的學生？ 1.求知若渴、聰明好學 2.有禮貌、懂得感恩 3. 自立自強，不要煩我 當彼此都遇不見時，怎麼辦？ 師生關係，像是 … 1. 「電動玩家與電玩主角」 2. 「訓獸師與野獸」 3. 「飼主與豬」 或者是 … 1.當蘇格拉底 遇上 柏拉圖 2.當唐三藏 遇上 孫悟空 如果這是一場 值得好好聆聽的演講 ， 你希望學習到 哪些具體的收穫？ 如果20年後， 你的導生有一番成就、好作為， 特別感謝在大學時代與你的相遇。 你猜最有可能是因為你做了些什麼？ 1.請他 /她吃很貴的牛排… 2.嚴謹教導課本的知識概念 … 3.真心關懷學生的生活、心理需要… 關鍵點 不在於 你想給學生們什麼？ 而在於 學生們需要你什麼？ 學生需要什麼?困擾什麼? • 學生在近三個月，對各