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在严谨中求创新，在差异中求和谐 ——萧山五中2011年度工作总结 过去的一年，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大有关文件精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实科学发展观，积极参与“建设教育强区，共享品质教育”大讨论，坚持以人为本，尊重学生身心发展规律，稳步推进新课程改革，注重学生全面发展，取得了出色的成绩。 学校先后被评为全国学生营养与健康示范学校、浙江省语言文字规范化示范校、浙江省健康促进学校（铜奖）、浙江省食品卫生A级单位、杭州市绿色学校、杭州市抗灾救灾先进集体、萧山区教育系统先进集体、萧山区教育局2011年高考绩效考核一等奖、萧山区教育宣传工作先进集体、萧山区体育特色学校、萧山区“红十字模范校”、萧山区“优秀志愿服务集体” ，学校工会被评为萧山区09-11年度“先进教工之家”，学校团委被评为萧山区“五四红旗团委”、“萧然先锋 创先争优闪光言行”先进团组织，学校湘湖文化研究社被评为萧山区“十佳德育创新社团”。学校的规划课题《构建一个增效学习的课堂》获杭州市第四届基础教育教学成果(政府成果奖)一等奖，课题《依托校园国学社助推学生生命成长的实践研究》荣获杭州市第26届教育科研优秀成果评审二等奖。我校2011年会考A等率基本在25%以上，及格率在99.5%以上。我校教师参加各类教学竞赛，有56人次获得区级以上奖项。学生参加各类学科竞赛，有100多人次获得区级以上奖项。 我们认为，以上成绩的取得，主要依托全校教职员工的共同努力，源于学校积极探索和谐创新的发展之路。 一、坚持科学发展观 在严谨中求创新 1．注重学习、完善学校制度，使管理制度更富有人性 学校结合党的十七大精神，联系教育局党委倡导的“共建共享品质教育”的号召，以完善学校制度为载体，在三支队伍建设方面探索新途径。通过组织理论学习，反思学校制度建设中存在的问题，探寻学校发展的突破口，以提高干部理论学习的实效性；通过组织党员学习，让每一位党员思考自己在学校工作中如何体现先进性，从而提高党员理论学习的积极性；通过专题报告会，引导全体教师积极反思自己的教育教学行为和效果，在反思中找差距，提高了教师政治学习的针对性。通过理论学习，通过学习中的反思，广大教工深刻体会到，学校要继续发展，要进一步提升品位，就必须以科学的发展观来指导学校工作，要为学校品牌建设作出贡献，就应该在制度上更加合理化、人性化。正因为有了必要的思想基础，学校修订完善了教职工聘任制、教职工年度考核方案、岗位考核办法、教育教学成果奖励办法等规章制度。这些修改和调整，使学校原有的制度更加严谨，更加富有人性，有利于学校的发展。 2．依法治校、充分发扬民主，使严谨的机制更彰显特色 学校以创建“杭州市依法治校示范校”为契机，大力倡导“以人为本、依法治校”的管理理念。学校始终认为，五中的全体教工都热爱自己的学校，广大的学生家长也都希望五中不断发展，因此，五中是大家的，每一位关心她的人都会呵护她，为她的发展献计献策，为她的发展尽心尽力。正是基于这样的认识，我们紧紧依靠每一位教工，密切联系每一位学生和家长，同心同德，齐心协力办好学校。在过去的一年里，学校领导班子先后召开了由各民主党派、教工团支部和骨干教师参加的民主意见征求会，虚心虔诚地听取大家的意见和建议，各处室先后两次收集全体学生对学校的意见建议，我们还通过家长委员会、家长会、家长座谈会、家长意见征询表等多种形式，广泛听取家长的意见。 学校不断完善校务公开制度。各行政部门制定了有关校务公开的实施方案，成立了“领导小组”和“监督小组”，做到凡是属于教职工、学生有权了解的内容和教师、学生、家长、社会关心的重点、热点、难点问题都及时以规定的方式公开。公开的内容全部真实有效，公开的过程自觉接受来自学校社会各个方面的监督。学校逐步呈现诚信、民主、开放而和谐的管理特色。 3．打造团队、优化队伍组合，使优秀的团队更充满活力 在稳定中求发展，在稳定中找突破，是学校领导班子的共识。只有学校发展了，五中人才能赢得社会的肯定和尊重。发展是硬道理。要发展就必须依靠学校的三支队伍，积极打造三支队伍的素质。一年来，学校通过民主推荐，选拔了一批人品好，素质高、群众基础好的中青年骨干教师担任了学校行政工作，为学校的教育教学管理增添了新的活力。同时，学校进一步加强了教师队伍建设，努力培养有共同愿景，有爱心，有创造力，自信诚实，善抓机遇，宽容尊重，经常反思，自我超越的高素质教师队伍。学校积极响应教育部党组号召，印发师德学习材料，广泛开展师德学习活动，要求全体教职工在师德材料学习的基础上，撰写学习体会文章。 继续组织实施第五轮和第六轮教师发展研修同盟。学生的主体地位，学生的内在需求，挖掘学生自我教育的主动性和积极性，贴近学生实际，在学生的心