教育的崇高与教育的艺术-珠海第四中学.ppt

教育的崇高与教育的艺术 在珠海市第四中学的讲话 吴朝平 教育的崇高 教育的内涵和外延 教育承载着培养祖国建设人才的重任，教育承载着家长的希望，教育承载着学生的未来，教育承载着我们教育人的梦想 教师的崇高 教师的人格 教师学识 教师的胸怀 教师的精神 教师的胸怀 胸怀大局:国家的大局、学校的大局、学生家庭的大局。 胸怀坦荡：尊重关心爱护每一个学生。 胸怀大志：做专家型、学者型的教师。 胸有成竹：对一节课都要胸有成竹 教师的精神 红烛精神 人梯精神 艰苦奋斗精神 宁静致远；静心教书。潜心育人 对教师来说： 修养是教育的载体， 境界是教育的起点， 人格是教育的风帆， 进取是教育的生命。 教育的艺术 教师的智慧 教师的爱心 教师的仪表 教师的语言 教师应该记住： 教育是事业，事业的意义在于奉献； 教育是科学，科学的价值在于求真； 教育是艺术，艺术的生命在于创新 教师的智慧： 用真功夫说话 “学为人师，行为世范”要做一个好老师首先要练就一身好功夫，品德、学识、都是老师们一生中都要不断修炼的内容，“桃李无言，下自成蹊”，一个品德高尚、学识渊博的老师，人格魅力无穷，对孩子潜移默化的能量也是无穷的“其身正不令而行，其身不正虽令不行。”就是这个道理。而真才实学、多才多艺者更容易能赢得尊重与信服，减少我们教育工作中的困难。 在《大宅门》里，有两位有真才实学的“老师”。一位是白景琦的母亲（斯琴高娃主演），另一位是白 景琦的老师季宗布（张丰毅主演）。第一天上课，景琦照旧在门上放了一瓶墨汁准备捉弄老师。没想到 季老师来到门外并不推门，叫景琦出来。景琦犹犹豫豫地走到门边，不敢推门。 季先生一脚踢开门，墨汁全泼到景琦脸上。后来， 景琦和老师比赛失败：他用两只手掰不动 季先生的一根手指头。再后来，景琦见识了老师对《庄子》的任何一处倒背如流，终于心服口服，听老师管教。 季老师的理论是，“听话的未必是好孩子，不听话的长大了也未必没出息”。 那么多家庭教师都被白景琦赶走了，可是 季宗布老师却凭借他的“功夫”让白景琦“折服”。中国的“功夫”是双关语， 季先生的确是有“功夫”的人，但他的“功夫”不只显示为“武功”，他尚有“文才”， 季老师是有实力的人。 所以教育的智慧可以从自身的品格、内涵修炼做起。 例一：一个班所在楼层高，每次课间操都全校最后到齐，班主任要求学生动作快些，骂也骂了，罚也罚了，依然如故，一了解，班里女生们崇尚淑女，认为淑女应该行动优雅，跑下去是很粗鲁，所以行动缓慢，男生自然也不急，于是班主任在班会时说：“聪明的孩子应该是反应灵敏、行动迅速的，你看班长某某每次课间操是最早到操场的”第二天开始这个班课间操年级到得最早最齐，以后班主任再没为出操的速度烦心过。 有智慧的教师就应该重视思想品德教育，多在思想引导、人生观、价值观的培养上多下功夫。多给孩子讲些哲理故事，经常与他们探讨人生、理想，引导孩子读些有益的作品等等都可能会给你的教育教学工作带来一些意想不到的收获。 举例二：课堂上突然飞进一只虫子，当然会一下子吸引了所有学生的注意力。一石激起千层浪，好端端的一堂课，处理不好可能会变得一塌糊涂，甚至有些老师与学生大动肝火、反目成仇可谓是得不偿失！这时，需要把课停下来，打开门窗，把虫子放出去。然后幽上一默：连虫子都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。 教师的爱心： 爱是心里真情实感的流露 爱是尊重，尊重是爱的前提； 热爱教育，才能热爱学生； 热爱学校，才能热爱课堂 教师仪表 爱美之心人皆有知，衣着得体是对他人的尊重。 学校无小事，教师无小节。 仪表给学生的信任与引领。 教师的语言 教师的课堂教学语言，好像演员在舞台上的台词，字字句句都能打动听众的心，其语言是否准确、简练。直接关系到这节课的成功与失败以及教学质量的提高。一些名优教师都很注意自己的课堂教学语言，做到准确、精练、生动、形象，从不嗦、重复。教师的讲述、设问或提问都很注意推敲自己所用语言的准确性：是否能启迪学生的思维（开发智力）、培养学生的能力、陶冶学生的情操，而不简单地问“是不是”“对不对”或“好不好”、“热闹不热闹”诸如此类的问题。 教师批评学生更有讲究，对一些小的错误，我主张尽量不斥责，保护学生热爱生活、热爱学习的良好心态。每个学生都是一个世界，都有丰富而脆弱的心灵，有时候，我们一个鼓励的眼神，一句赞美的言语，一个宽容的微笑，一句善意的玩笑往往比起一味地灌输传授更加让学生怦然心动。例如一天上课，我提了一个问题让学生思考。俊朋同学看着我，不看书，走神了！我说：“俊朋，老师的脸上写的有答案吗？老看我，老看我，看得老师都不好意思了！”学生们哄的一声都笑了！俊朋挠挠脑袋，不好意思地低头笑了，连忙拿起了书。 课