教师美好的职业——章悦萱小组.pptVIP

六（2）班 章悦萱小组  阅读内容：《第56号教室的奇迹》、《我的重点班》、《以“陶”为眼 着眼未来 ——学习陶行知教育思想的一些思考?》大学生论文 课题：教师，美好的职业 研究目的：了解一名优秀教师需要具备什么，我们与他们之间的差距。 选择原因：通过列举教师的一系列所需要具备的东西，美好的地方，让大家更加了解我们对这个职业向往的原因，让大家也可以感受到这个职业的美好所在。 我们的分工 章悦萱：组长，PPT制作，演讲 于汐茜：演讲，写演讲稿 卢珊：总结分析 姚安淇：收集资料、PPT制作 职业特性 教师的工作方法与其他社会职业不同，是要教师用自己的知识、智慧、人格魅力去影响以及开导学生。教师的工作不仅要教书，更要育人。正是教师职业的这些特点，就表示教师要时时注意自己的行为能不能成为学生的榜样，能不能对学生起到影响。 教育职业中的一些名人： 顾明远 陶行知 蔡元培 蔡元培（1868~1940）自鹤卿，号孑民，浙江绍兴人，他是中国近现代著名的民主革命家和教育家，为中华民族的进步和发展，为在中国建立资产阶级的教育体制，尤其是为改革和发展中国的高等教育事业，作出了重要的贡献。 “生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含十分明确，即大众教育——为了人民的解放、人民生活的幸福。他的小先生制，教学做合一的教学方法，社会即学校、生活即教育，人人是先生等教育观正是其教育思想的体现。他认为脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展，其结果培养的是一群无用的没有创新精神和胆略“书呆子”。（选自《以“陶”为眼 着眼未来——学习陶行知教育思想的一些思考?》） 顾明远，1929年10月生，江苏江阴人。中共党员。苏联国立莫斯科列宁师范学院毕业。北京师范大学教授、副校长，教育管理学院院长、博士生导师、北师大珠海分校教育学院名誉院长兼首席教授、学术委员会主任。主要研究领域是国际教育比较、教育理论。 片段分析 1、教师处理事件的方法 2、教师的教学方法 3、教师的教学思想 片段：这段讲了有一次，一位学生没有带作业，老师与这位学生的对话。 雷夫：丽莎？ 丽莎：等我一会儿。我带了作业我做过了，真的啊。 雷夫：（轻声的）丽莎？ 丽莎：真的，雷夫。我真的做过家庭作业（还在拼命找） 雷夫：（已经在哼唱了）丽——莎？ 丽莎：（从徒劳无功的翻找中停了下来，抬头往上看）什么事？ 雷夫：我相信你。 丽莎：（不发一语，眼神中带着疑惑）…… 雷夫：我相信你啊 丽莎：真的？ 雷夫：（轻声的，带着微笑）当然罗，丽莎。我相信你已经把作业做好了。可是你知道吗？ 丽莎：什么？ 雷夫：眼前有个大问题哦—— 丽莎：（怯生生的，停顿许久）我乱放东西。 雷夫：没错，你得更有条理一点。现在，何不挑两个你信得过的好朋友？ 雷夫：很好。今天吃过午餐以后，请他们帮你整理资料夹，好吗？ 丽莎：（松了一口气）好…… （选自《第56号教室的奇迹》） ? 结局是，在今后整一年中，丽莎再也不会忘记带作业了。 分析：这段话主要讲了一位学生没有带作业的经历。老师对于学生没有带作业不是责骂，而是选择了信任。这样的老师能够吸引学生，还可以让学生充满自信的去面对这些事，还让学生意识到了自己的错误，并清楚的知道了改正方法。 从这段中，我们体会到了一位合格的教师不仅仅需要智慧，还应该具备——信任。 片段：这段讲了教师引导了一位身体不适的学生做明智的选择。 我看着学生们领取餐盘，开始选择吃什么当午餐。有人选鸡肉，有人选匹萨，还有人选沙拉。提米跳过开胃菜的队伍，直接夹了一大块的布朗尼蛋糕，餐盘还有两条巧克力碎片棒。我在饮料机旁边拦截他时，他正伸手去盛巧克力牛奶。我要强调，提米是个聪明可爱的孩子，但是他才10岁，需要“大人的指导”。我把他盘子上的“垃圾食物”拿走，帮他做更明智的选择。或许他会有些失望，但他很快就会恢复体力，度过美好的一天。（选自《第56号教室的奇迹》） ? 分析：这是老师对于一个不懂得选择的孩子的帮助。老师帮他把不好的东西拿走，教他选择适合自己的东西。老师知道这也许会影响他的心情，但是老师更加清楚，这样做，一定是利大于弊的。 从这段中，我们体会到了一位合格的教师应该具备——引导能力。 片段： 这段讲了老师出的一道有趣的题目，使同学们的推断能力加强了很多。 63+28： （竖式计算） 雷夫：好，同学们，假装这是你们斯坦福的题目。我们都知道，斯坦福九号测验会决定你们未来的快乐，成功，还有你们在银行里有多少钱。谁知道答案？ 大家都知道吧？答案是…… 雷夫：很好。我们…把放在选项C。有谁可以告诉我选项A会是什么？ 有谁会设计？…… 雷夫：太棒了！为什么是…