电和磁教学指导.docVIP

第三章电和磁 教学指导 知识目标 知道磁性、磁体和磁极的概念。 知道磁极的相互作用规律。 知道磁体周围存在磁场和磁场具有方向性。 知道磁感线。 知道地磁场。 知道电流周围存在磁场。 知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁。 能力目标 通过观察实验现象，提高学生的分析、归纳能力。通过实验现象，归纳结论，提高学生研究物理问题的能力，体会科学研究方法通过阅读我国古代劳动人民对磁的认识的利用，培养学生的爱国热情和民族自豪感。研究磁场性质磁感线模型，让学生用模型研究物理问题的科学方法。磁性、磁体、磁极我国古代劳动人民对磁的认识的利用组织学生讨论、分析，是教学中的一个难点，细铁屑显示条形磁体周围磁场的分布感线的模型，让学生会用模型研究物理问题的科学方法。初步学会用磁感线正确描述不同磁体的磁场分布。地磁场对人类的生产、生活的影响可根据学生的实际，，以此扩大学生的知识面和学习兴趣。复习电荷间磁极间的相互作用规律思考，在此基础，电和磁之间存在着某种联系。时，电路中的电流很大，容易损坏电池，因此在操作时，通电时间要短、动作要快所有的科学进展都是从实验开始的(五)单元学习过关检测 (1)双向细目表： 知道 会 答对题数 达标率(%) 磁体、磁性、磁极 (1)(3)(4)(5) 磁极间的相互作用 (2)(6)(7)(18) 磁场 (8) (14) 磁感线 (9) (13) 地磁场 (10) 电流的磁场 (11) 通电螺线管 (12) (15)(16)(17) 答对题数 达标率(%) (2)检测题： 我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做________；具有磁性的物体叫做__________。 我国古代四大发明之一的指南针，是利用磁体能_________的性质制成的。 磁体具有两个__________，分别叫做_____极和_____极。它们是磁体上磁性______的部分。 把一根条形磁铁从中央处锯开，断开后的任意一段磁体有磁极 A．四个。 B．一个。 C．两个。 D．无法确定。 如图A和B两根外形相同的钢棒，把B棒从A的左端移到右端，移动过程中感到B棒受到的吸引力由大到小再变大，则下列说法中正确的是 (A)A、B两根都是磁铁。 (B)A棒是磁铁，B棒不是。 (C)A棒不是磁铁，B棒是磁铁。 (D)A、B两棒都不是磁铁。 当两个磁体的S极相互靠近时，它们将互相________，当一个磁体的N极靠近另一磁体的S极时，它们将互相________。 用钢条甲的一端靠近磁针的磁极时，磁针会自动接近钢条；用钢条乙的一端靠近磁针的磁极时，磁针会自动躲开。由此可以判断 A钢条甲一定有磁性，钢条乙也一定有磁性。 B钢条甲一定无磁性，钢条乙一定有磁性。 C钢条甲一定有磁性，钢条乙无磁性。 D钢条甲可能无磁性，钢条乙一定有磁性。 磁体周围的空间存在着________，它的基本性质是它对放入其中的磁体产生____________的作用。 磁感线可以形象而又方便地表示磁体周围各点的________方向。磁铁周围的磁感线都是从磁铁________极出来，回到磁铁的________极。 地球本身是一个巨大的磁体。地磁的南极在地理________极附近。 1820年，丹麦科学家____________把连接电池组的导线放在和磁针平行的位置上，当导线通电时，磁针立刻偏转一角度，这个实验表明通电导体周围存在着________。 通电螺线管外部的磁场和__________的磁场相似。 在下图中根据磁感线方向标出条形磁铁、蹄形磁铁的N极和S极。 根据右上图小磁针位置，标出甲、乙两条磁铁的南北极。 根据下图中通电螺线管的电流方向，分别标出通电螺线管和小磁针的N极和S极。 根据如右上图所示小磁针静止时N极所指的方向，请在图上标出电源的正、负极。 下图中四个通电螺线管及其附近小磁针的指向，其中正确的是 有两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根无磁性。请你举出三种以上判断它们有无磁性的方法。