这两周天气依然炎热心情难免焦急盼望秋日凉风的早日.docVIP

这两周，天气依然炎热，心情难免焦急，盼望秋日凉风的早日到来。看看周边还在烈日高温中忙碌的人们，我们也许偷偷的庆幸，我是一名教师，才有这时令人羡慕的假期！大家在享受室内的同时，也在收获着进步的喜悦。由我们不太熟悉的注册登录，学习更新，讨论发帖，提交作业，到一篇篇精彩的研修作业，一个个饱含热情的心得体会，处处闪烁着智慧的思想火花，满载着对教育对孩子的深切关爱。读着读着，不由得从心底生出一次次的感动，一次次的赞叹…… 网络研修，真是一扇打开心灵的窗口，让我们放飞内心对教育教学的切身感悟，让我们看到外面更精彩的世界；网络研修，是一座桥梁，让我们的思想携手前行；网络研修，是一个大家庭，在这里，我们彼此分享，相互温暖…… 这个夏天，大家辛苦了！这个夏天，我们辛苦并幸福着！ 朱永新：关于教师专业发展： 教师专业化发展分为三个流派或者三种观点。第一个观点：专业引领，它是时下最流行的一种观念；第二个观点：行动反思，它主张在行动中思考，反思，只有在实践中进行；第三个观点：同伴互助，国外叫生态学趋向。 现在看来，这三种流派、观点或者取向，在我们新教育实验中都得到了淋漓尽致的发挥。新教育实验为什么发展的这么快？现在我们全国有五百零七所学校，十四个教育实验区。我觉得，主要是新教育整合好了这三种价值取向，促进和发挥了教师专业化发展。 教师的专业发展是新教育实验的起点，我们新教育实验就是以教师的专业化发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的实验。我们一直说，教师本身并不是工具，过去我们的教育理论把教师当工具，主张教师是为了促进学生的发展的工具，他的价值要通过学生的成绩分数来反应出来，这样，教师就是为学生而活着。而我们的新教育实验认为，教师，必须直接享受教育带给他（她）的快乐和幸福。所以，让教师和学生共同成长，以教师的的成长来带动学生的成长，这是我们新教育的一个最重要的价值取向。 第一是专业引领。关键是聆听大师的声音，阅读经典。在教师专业化发展过程中，我们把书香校园建设做为一个教师专业化发展的重要途径，如果有兴趣可以看我曾经写的一篇文章《读书与教师成长》。我一直认为，阅读是教师成长最重要的基础。我觉得一个人的精神发育史就是他的阅读史、一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平、一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教学，一个书香充盈的城市肯定是一个美丽的城市。 一个人的精神发育史就是他的阅读史，教师也不例外。我说一个人的精神是怎么成长起来的？人的精神像人的躯体一样，躯体需要食物，精神也需要食物。如果你每天没有水，没有牛奶，没有营养，你的身体发育就会成问题。那么，你的精神，如果没有水分没有牛奶没有营养也会成问题。我们从来关注的是物质的水，却没有人关注精神的水。人类几千年最伟大的思想、最伟大的文明、伟大的智慧就是书籍，这些书放在图书馆它就是物质的书，不能成为我们精神的食物。这个东西没办法复制到我们的头脑里去，没办法遗传给我们的下一代，每个个体都需要重新开始。这些最伟大的文明不能遗传和复制，只能通过我们这些个体去学习，去读书。而且必须是每一个人的功课。 一个国家的精神力量取决与它们的阅读水平，取决与它的读书人口。你别看我们有13亿人，但我们读书的人口可能还不如一个小小的民族。我经常说，犹太人为什么厉害，犹太人每人每年平均阅读65本书，我们每人每年5本，包括教科教辅。这100多年来，为什么最伟大的思想家都是犹太人？马克思、爱因斯坦、佛洛伊德。为什么最有钱的也是犹太人？经济的发展也需要智慧。美国人讲全世界的钱在我们口袋里，我们美国人的口袋在他们犹太人的脑袋里。所以我们中华民族应该有深深的危机感，所以今年“两会”的时候我当着胡锦涛总书记的面讲了我的这个观点。我觉得一个不读书的民族肯定是一个没有竞争力的民族，没有一个精神境界的民族，教师亦如此。 阅读是任何一个教师专业发展绕不过去的坎。你必须要跨越，你不跨越就很难发展。没有真正的阅读就没有真正的教学，按照这样说我们大多数学校根本就没在做教育，是在做什么？在做训练，像训练猫和狗一样，而不是在实施教育。 只有教育才能够使人走向崇高，才能让我们懂得生命的价值、懂得自然、懂得友谊、懂得很多我们应该懂得的东西。而我们现在的课堂除了ABC，除了定理公式，除了对付考试，什么都丢弃掉了，课堂离教育的本性走得越来越远，因此我说阅读是一个谁都绕不过去的坎 第二是行动反思。这是一种实践的趋向。行动反思，实际上它也不是新东西，孔子就说“学而不思则罔，思而不学则殆”，新教育实验的师生共写随笔，写就意味着思，写的过程就是思的过程。思不是玄思，不是冥想。 我会经常有这样的体验，凡是我思考的东西如果没有记录下来，很多精彩的东西就会瞬间而过。如果我今天不记下来，可能明天我还会从这里继续思考。但是，如果我记录下来了