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高职高专院校人才培养工作水平评估专业分析表 专 业 分 析 指 标 专家评价等级 支 撑 材 料 A B C D 一、 专业设置和专业 培养目标 专业设置的针对性、灵活性和适应性，专业设置与职业的衔接，市场对专业人才的需求度，能以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明 近三年高职专业目录； 新增专业申报材料； 本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测； 专业设置和培养目标确定的调研报告； 知识、能力、素质分解图表； 订单培养协议； 社会、用人单位对专业毕业生的反馈信息； 专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当 培养目标职业定位的准确性 知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致，具有可操作性 二、课程体系和 课程结构 课程结构设计合理，符合高职教育培养技术应用性人才的目标 关于制定（修订）高职教学计划的原则意见； 该专业培养方案（或教学计划）； 该专业建设和各项教学改革的思路和措施； 教学计划执行情况； 教学执行计划（各学期教学进程表）、教学任务书、课程表 课程体系体现以就业为导向，以能力为本位的人才培养特点，并形成职业能力培养系统化课程 实践课程突出，与理论教学相辅相成，符合技术应用人才培养规律 课程形式灵活多样 针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合或开发新课程 有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新 引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证”教育 三、科目课程 有比较规范的科目课程大纲和实验、实训大纲 课程教学大纲、实验、实训大纲； 专业及专业基础教材、实验（实训）指导书CAI课件 科目课程符合技术应用性人才培养的特点 必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课 重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要 教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件 高职高专院校人才培养工作水平评估专业分析表（续表一） 专 业 分 析 指 标 专家评价等级 支 撑 材 料 A B C D 四、教学环节 教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备 课程教学工作计划表、教学进度表、教案、学生考勤表、试卷分析情况报告、教学日志、教学总结；试卷、实验报告、实训（实习）报告、毕业设计（论文）；教研室教学研究计划、教研活动记录、工作总结。 能针对学生特点授课，注意运用多元智能理论，因材施教，开展互动式教学 各类课程均有考核标准，并采用灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等 改革教学方法和教学手段，对不同范型课程采用不同的教法，推广多媒体教学，且运用得当，效果明显，积极进行网络教学 教学管理规范有序、运行稳定；教学事故发生率低，教学改革有思路，教研活动有计划，能围绕新时期高职改革开展工作 五、职业关键能力与职业素质教育 职业关键能力、素质教育在专业教学计划中的体现 职业关键能力、素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程 职业关键能力、素质教育改革创新的措施、力度、成效 学生心理咨询工作开展情况 人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况 六、教学环境 该专业必须的实验、实训软硬件保障情况 实践教学管理规章制度； 实训基地开出的实践教学项目统计表 专业可利用教学资源情况表（包括图书、电子图书资料、校园网、机房等） 各项专业教学、建设经费投入情况表 校外实训基地运行状态及保障机制 实验室实验开出率、实训基地利用率情况 图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况 专业教学及建设运用校园网情况 专业教学及建设的经费支持保障情况 高职高专院校人才培养工作水平评估专业分析表（续表二） 专 业 分 析 指 标 专家评价等级 支 撑 材 料 A B C D 七、产学研合作 在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作 产学合作协议书、合同书； 技术报告、成果鉴定报告。 在理论和实践课程教学方面的合作 在面向社会、行业进行技术培训方面的合作 为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作 校企人员互兼互聘方面的合作 教师承担/参与企业科研课题方面的合作 八、教学改革