个人教研绩总结材料.doc

教研业绩总结 一、教育教学工作回顾 本人从事教育工作近20多年，下面对近10年的教学基本情况、工作重点和主题、教学成绩、不足之处等方面进行总结如下： 1999至2000年度 教学基本情况： 本学年本人担任3个班的教学工作，周课时达到12节课。这一年，本人克服了很多困难。例如：教材不熟，方言不懂，人际关系陌生等等。本人采取的措施是多听课，向有丰富教学经验的老教师请教教材处理的方法，有空就去听他们的课，学习他们驾驭课堂的方法和艺术，一年下来共听了35节课。本人以校为家，常常利用晚修的时间来教室或办公室辅导学生，并想尽方法和学生建立良好的师生关系。 教学成绩： 经过一年来对教学的潜心苦练，在教学工作中基本上站稳了脚跟，也取得了令自己满意的教学成绩。在第一学期的期末测试中所担任班级的教学成绩名列全级第3、5、7名，在当年的中考中名列全级第3、4、6名。 1998—1999学年度的年度考核被评定为优秀等次。 1999年12月论文《浅谈化学教学中思维能力的培养》荣获市三等奖。 1999年9月被万江区评为教书育人优秀教师。 1999—2000学年度，被万江区评为优秀班主任。 2000年全国初中生化学素质与实验能力竞赛活动中成绩显著，荣获广东省初中化学竞赛优秀辅导奖。 不足之处： 教学重点把握不准，难点难于突破，教学效率较低，教学成绩主要靠良好的师生关系来获取。 2000至2001年度 教学基本情况： 本年度担任3个班的教学工作及班主任，周课时过到12节课。教学上本人将工作重点放在总结过去一年来的教学得失，尤其是教材处理过程中教学重点煌把握，难点的突破进行纠正，全面熟悉教材的知识点的分布，对教材进行个性化的处理。在班主任工作中，本人坚持“学生是朋友”，“班级是我家”的理念进行班级管理，在方法和措施上请教成绩突出的、经验丰富的同事，观察他们的做法、请教所遇问题的症结所在及解决措施，思考自己应该采取的措施。本人不怕辛苦，不计较个人得失，与学生打成一片。在全年的班务考评中多次获得文明班称号。 教学成绩： 1、对教材内容已全面熟悉，能进行有个性化的教材内容处理 2、班主任工作多次评为校文明班称号 3、所担任班级的化学成绩在中考统测中名列第4、5、7名 4、爱学生、爱学校、爱教学的信念得到加强 5、2000年12月论文《发挥教师主导，激发学生主动，培养能力》获市三等奖。 6、2001年获广东省化学教研室化学竞赛优秀辅导员。 不足之处： 对教学总结难以做到坚持不懈，批评学生的方法不够灵活，效果不太显著，与学生沟通的方法有待改善。 2001至2002年度 教学基本情况： 本学年度本人担任3个班的教学和班主任工作，周课时达到12节。本年是自己从事教育工作的第三年，是一名教师成长的关键一年。这一年来，本人将工作重点放在发现教学过程中的细节问题上，并寻找有效的方法解决一至三个重要的教学困惑。例如：课堂教学提问的艺术问题、课堂开场白设计的方法和策略等等。班主任工作上，总结过去一年中工作得失，修正在班级管理过程中的若干做法，继续发扬与学生打成一片，建立新型师生关系的做法。此外，主动积极的申请出外学习的机会，多次到本市的东莞中学初中部、东莞实验中学初中部、望牛墩中学等兄弟学校进行学习，借此来开拓自己的教学视野，促进自己进行更深入的教学反思。 教学成绩： 1、坚定了对教育工作的不懈追求 2、教学视野得到拓宽，教育思想得到了深化 3、班主任管理工作已形成成熟、稳重的风格，工作思路清晰可见。 4、巩固了自己“爱学生、爱学校、爱教学的教育信念 5、差生转化的工作初见成效 6、所担任班级的化学成绩在中考统测中名列第1、3、4名 7、2002年9月10日，被学校评为“优秀教师”。 8、2002年12月《加强化学实验，培养学生创新素质》荣获市二等奖。 不足之处： 教学语言过于随意，不够精炼，却少幽默感 2002至2003年度 教学基本情况： 本学年度本人担任3个班的教学和班主任工作，周课时过到12节课。本年是自己从事教育工作的第四年，是教师职业成长中最关键的一年。“总结、创新、提高”是本年工作的主题。在这一指导思想指引下，本人对教学中的关键环节、关键知识点重新进行备课，将学生的认识水平融入到备课中，并且进行横向对比，进行总结最后才得到适合所担任班级的教学方法和教学内容，大胆尝试用化学科代表进行评讲作业和部分单元测试的做法，用他们同龄人的表达思维和方式解决学习中审题不到位、格式不严、思路不清等现象，取得了非常良好的效果，提高了科代表的学习积极性和服务热情，锻炼了他们的口头表达能力。班级管理上进行工作风格的转换，由往日自己保姆式的管理逐渐转为培养班干部上下功夫。 教学成绩： 1、采取科代表进行评讲作业的方式取得了意想不到的效果，取得了学生和老师双赢的局面。 2、教育思想和理念在有效的