Director与Flash结合实现高交互性英语精读课件.pdfVIP

l田堡堡型堡 堡主璺整童堡!叁垡翌垫堡塑!坐!鱼竺竺：!塑：竺 宾现高交互性英语精读课件 中国科学技术大学现代教育技术中心 薛东海 戚佳慧 吴 敏 式，因此强调通过使用系统化的方法将各种学习资源有 ：本文主要阐述了英语精读教学课件中 分的设计和实现过程．针对其主要技术 机地组合在一起，尽可能地为学习者提供真实的情景，促 进学习的有效进行。fjJ为了能够将各种学习资源尽可能有 Director与FlaSh相结合的解决方案并给 机地组合在一起，在精读课件制作之前就需要对其进行详 出了实现过程。最后对进一步改进提出了一些建议 和想法。 细的教学设计。以下笔者分别从学习内容分析、学习内容 F1ash 组织和界面交互设计三个方面介绍精读课件的教学设计。 关键词：课件Director 学习内容分析。主要包括两个方面：一是在学习内容 中图分类号：G434 文献标识码 的选择上，主要是以精读课本课文部分为主．然后由学科 文章编号：1673—8454(2007)02—008 专家，根据每个教学单元的内容，选取和制作相关的资料 一、引言 和素材。就精读课件来说其主要的学习内容包括课文内 国内大型出版社为大、中、小学英语教材配套光盘已 容以及课文翻译和课文阅读，另外还有针对这一篇课文 成为一种趋势。就大学英语精读教材配套多媒体教学辅 的新单词、背景知识、句子结构等知识点；二是在学习内 助光盘来说，具有交互性要求高、内容组织复杂等特点。 容的安排上，仍以课本单元为单位划分，对每个单元的课 尤其课文部分的学习又是大学英语精读教学中的重要环 文又以段落划分，然后逐段将相关知识点组织起来，以方 节．因此针对这一部分开发的英语课文精读课件(以下简 便学生的学习。 称“精读课件”)，也是整套课件的核心部分。目前，国内其 学习内容组织。为了能够将每个单元的内容和知识 他同类课件针对这一部分精读课件的开发．大多采用将 点有效地组织起来．精读课件采用了知识点嵌入课文的 所需素材手工导入，然后以脚本进行控制的方法。这种方 方法来组织．即将整篇课文按照段落来划分，为每段添加 法存在的主要问题：一是程序和数据相关。不利于程序和 段落翻译和段落阅读的快捷方式．同时将相关的知识点 素材的重复利用；二是所需素材手工导人，开发过程尤其 嵌入在课文中．学生选择知识点即可查看相应知识点的 是修改过程中工作量大，制作起来费时费力。 解释。例如：将所要学习的背景知识作为课文中的热区， 针对上述情况，我们在研制开发某大学英语精读教 鼠标点击即以弹出框方式显示该背景知识的解释和相关 材配套光盘时，其精读课件部分采用Director与Flash结的图片资料。 合的技术，并实现程序和教学素材(图、文、声、像等)的分 界面交互设计。在交互方面精读课件采用热区响应 离。从而保证精读课件不仅能够很好地实现高交互性、灵 的方式。即将段落翻译、段落阅读等的快捷方式和各个知 活美观的用户界面设计，也大大缩短了这类课件的开发 识点等作为热区显示在课文内容中，学生通过鼠