FLASH动画课件的制作和在植物病理学科教学中的应用.pdfVIP

!! ： Science and Technology Innovation Herald 创 新教 育 F L A S H动画课件的制作和在植物病理 学科教学中的应用① 郝兴安’ 胡小平’ 康振生’ 朱俊平 杨之为、 (1．陕西省西北农林科技大学植物保护性学院； 2．陕西省西北农林科技大学信息工程学院 陕西杨凌 7 1 2 1 0O) 摘 要：基于植物病理学科的教学需要，我们设计开发了FLASH动画课件，形象地展示了病原与寄主植物相互作用的过程。本文介绍了动 画课件的设计和削作过程，经过教学实践，所制作的动画课件取得了良好的教学效果。 关键词：植物病理学 FLASH 动画课件 中图分类号：$430．8—4 文献标识码：A 文章编号：1074-098X(2011)1o(e)-o1 55-02 引言 条锈病；其次，利用带CCD的显微镜获取病 个过程在植物体内是同时进行的，所以在 植物病理学作为一个二级学科，包括 原物形态，比如小麦自粉病的病原形态等； 展示的过程中也是在同一细胞的界面内同 有普通植物病理学，农业植物病理学、真菌 再次，利用Adobe公司的Photoshop软件、 时进行，最终两个过程合并为一个总的画 学、植物细菌学、植物病毒学、植物病害流 Corel公司的CorelDRAw软件进行图像的 面。 行与预测等多门课程。在这些课程的教学 绘制和修改。 2．4制作动画 中，有大量的动态内容，比如病害的发生发 动画制作采用Adobe公司的Macromedia 动画制作分为几个部分。首先是时间 展过程，植物病毒在寄主体内的复制循环 Flash MX软件进行。一个完整的动画制作 轴的确定，每个动画的时常控制在3～5分 等。在以往的教学过程中，这些内容多以静 包括以下主要步骤：搜集素材；制定大纲， 钟，根据动画要展示的内容确定时间轴，并 态图示、文字描述等形式进行讲授。教学内 建立模型；制作动画；渲染。 进行动画内容分配；其次是元件库的建立， 容抽象，学生理解起来比较困难。现代教育 2．1素材的搜集 分别从不同的渠道，包括照片，图片，手绘 技术的进步，使得教学手段发生了巨的变 素材包括植物病害症状，病原物形态， 图，显微摄影，软件绘制等，搜集建立每个 化。而多媒体技术以其丰富的表现力和交 自然界各种天气状况，介体昆虫，植物细胞 动画的元件库，各动画之间互享元件库；再 互目前在教育教学领域得到了广泛的应 等。其中植物病害症状为多年来整理素材， 次是画面布置和镜头拉伸，根据所要展示 用。随着计算机及信息技术在校园内的应 包括有大田照片，症状细节等。病原物形态 的内容，在同一画面不同层面设置不同的 用与普及，运用多媒体技术辅助教学已成 有的来自显微摄影，有的是手工绘制。风、 画面内容，合并为统一的舞台画面，配合以 为现代教学中不可缺少的一部分【1—3】。基 雨、光等自然界天气状况，通过互联网有哪些信誉好的足球投注网站 镜头拉伸，实现动画展示；最后通过变形、 于多媒体辅助教学系统，我们开发了能够 或者软件绘制得到。介体昆虫为多年来整 渐变、消失、出现、移动等手法实现动画的 展示这些教学重点和难点的动态教学素材 理的素材。植物细胞是手工绘制的作品。 连贯展示。为了实现交互，根据需要加入按 的FLASH动画课件，并在实施过程中取得 2．2制定大纲 钮元件。 了良好的教学效果。 根据各个病害的特点，选择不同的角 2．5渲染 度进行动画展示。在制作玉米矮花叶病毒 渲染是最后一步，也是最重要的一步。 1内容选择 病的过程中，因为这个病害的病原一一玉 对每桢画面、每个元件、每个变形等进行检 根据教学需要和现有的教学素材，我 米花叶病毒为马铃薯Y病毒属成员，后者是 查，使整个画