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飘教学园地 Flash在工程力学课件中的创新应用 乔 琳 (陕西工业职业技术学院 陕西·成阳712000) 中图分类号：G484 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2009)02—152—02 摘要总结了笔者在工程力学课中利用Flash软件进行课认识到二力构件是力学抽象模型，反映在实际机构中其也并非仅 件的创新研制和教学实践成果，为高职高专工程力学的多媒体教 具有简单直杆形状，而是形状多样。 学提供了新的思路和方法。 同时，笔者还研制了专门练习受力分析的l；lash课件。此课件界 关键词Flash工程力学创新能力 面风格简洁，按钮摆放合理。在建立并熟悉了二力构件的概念之后， 学生就可以进行受力分析的自我练习，以加深和巩固对学习内容的 Flash软件易学易用，是当日，『最流行的课件制作软件flJ。由Flash理解。在该受力分析课件中，学生叮以随意抽选题目进行练习。在练 制作的课件因使用矢量描述，所以具有数据量小、播放流畅、易于 习完毕之后，学生点击答案按钮，Uj】可查看正确分析过程。 网上传播等优势[21。在实际的多媒体教学中，由lltrsh制作的教学课在以上洌子中，Flash课件有效刺激了学生的认知主体，引导学 件可以很轻易地将复杂难懂或者难以用文字表达的内容用动画展 生对实际构件进行力学抽象，帮助学生培养自我研究意识，逐步提 现，因此从减轻教师的教学负担、加深学生对学习内容的理解和提 高学生抽象思维能力，都有十分积极的意?迕。 高学生的学习兴趣等方面起到了显著效果。但是，在课件制作和实 2根据教学重难点。创新制作方法，研制动画讲述型课件 际教学应用中，笔者发现，针对高职高专学生的Flash多媒体课件 在教师的讲授和学生的学习过程中，教学熏点难点的存在都 不能仅仅仿制或者借用本科课件，或者使用Flash制作内容表达不是不可回避的事实。特别是对于高职高专学生，由于工程力学课时 强、针对性不够好的简单演示课件，而是应当结合高职高专学生实 相对偏少，基础较差，如何对重点知识有深刻理解，对难点能做到 际特点量体裁农，科学合理地进行课件创新制作，研制符合高职高 轻松把握，是摆在学生和教师而前的～个哦需解决的问题。 专特点的创新型课件。以1卜．笔者结合实例，从三方面进行阐述。 Flash课件在运用动画来表现知识内容上有突出的优势。因此 1发挥学生认知主体作用，研制学生参与型课件 结合教学具体内容，用Flash研制使用动画技术讲述教学内容的课 把握学生的认知规律，从学生i_人知规律人手，进行课件制作和 件，可以起到反复强调重点内容之“重”，巧妙消解难点内容之 教学对于高职高专学生具有更重要的意义。学生个体能否主动学 习是其成长发展的重要凶素之一，但传统的注入式教学以教师为中 心．不能适应学生自主学习的要求131。学习是学习者主动地建构知识 的过程，也是一个交流和合作的互动过程捌。教学过程中，学生应当 是认知主体，是主体因素，而教学课件是外部因素，起到对认识的 引导和帮助作用。比较本科学生，高职高专学生在将实际研究对象 “难”的作用。 转化成力学模撄等抽象思维应用上尚有不足，所以针对高职高专 例如，在讲授叠加法计算平面弯曲粱的变形时，限于学剐‘，老 学生制作的Flash课件应当更具引导性和学生参与性。 师不可能将力的叠加原理讲得很透彻，于是造成此处成为难点。于 例如，在讲受力分析的日Ij候，二力构件是满足最简单平衡条件 是我们研制了具有以下动画内容的Flash课件：先出现一个力作用 的杆件，是一个抽象的概念。实际机构中的二力构件往往形状多 在一个平面弯曲梁上，使其发生变形，变形用兰颜色表示；再出现 变，所以在学习受力分析时，学生并不能够很快辨认，从而造成受 一个力作用在一个平面弯曲梁上，使其发生变形，变形用绿颜色表 力分析的困难。针对于此，笔者用Flash制作了大量的机构运行动示；接着出现两个力共同作用后平面弯曲梁的变