“以人为本”的观念在中学管理中的应用研究.pdfVIP

JI决策与管理川ffn¨。．¨¨『 以人为本的观念在中学管理中的应用研究 阮学培 摘要：随着素质教育的快速发展，中学管理理念也在不断地发生变化，新时期中学在管理当中必须树立“以人为本” 的理念，强调学生教学及学习当中的主体地位，使学校的各项管理工作都能围绕学生学习这个中心服务，提高中学教学水平。 本文根据现有的研究资料，在分析“以人为本”的概念和内涵的基础上，就该理念如何在中学管理中应用阐述了自己的意见。 文章从教师和学生两个角度展开论述，对于现在的中学管理能够起到一定的启示作用。 关键词：以人为本；中学；管理 教育是根植在社会大环境发展之 是一致的。因此，中学管理必须树立“以 体性的管理理念，这种管理理念要求社 下的一种智力、知识发展的特殊领域， 人为本”的管理理念，树立起学生的主 会在发展中必须将人作为社会的主体 教育的发展要伴随着社会的发展不断 体地位。 和中心，一切以人的发展为目的，摒弃 发展。新时期， “以人为本”已经成为 传统的将人看作是工具和手段的理念， 一、“以人为本”的内涵 和谐社会建设的重要内容，而素质教育 以满足人的需求、提升人的素质、实现 及在学校管理中的应用 的发展要求中学管理必须以学生为中 人的全面发展。以人为本是科学发展观 心，各项管理活动为学生的学习服务， 1．“以人为本”的内涵 思想的重要内容，也是和谐社会建设的 这与“以人为本”的管理理念在本质上 以人为本是一种充分发挥人的主 重要价值取向。这一概念的基本内涵有 的反应以及回答，我认识到了事情的严 这需要教师具有引导的智慧。 说： “哟，今天口袋里装了什么好玩的 重性，他们缺少了互帮互助的精神。 区域活动开始了，我正在辅导写生 玩具?”他马上用手伸进另一个口袋里， 在之后的一日活动中我开始留意 的小朋友，这时，我看见镐镐拿了一把 拿出了一张用过的餐巾纸，镇定地说： 幼儿的各个小细节，用拍照的方式记录 自制的蝴蝶小棒，东看看，西看看，也 “没什么呀，只有餐巾纸。”他马上用 下来，与幼儿一起讨论做得对不对。我 不在操作。正当我想提醒他的时候，他 另一只手捂着自己鼓鼓的口袋。这时我 们教师也从自身做起，在幼儿面前树立 拿着蝴蝶小棒快速往自己的裤兜里塞， 灵机一动，马上转变方法： “老师要来 好榜样!并引用《弟子规》中的话“凡 我不动声色地观察着他的行为，想看个 考考你，会不会朗诵上次教的《弟子 是人，皆须爱；天同覆，地同载”来展 究竟。这时蝴蝶小棒好像不怎么听话， 规》?”镐镐点点头表示会，于是我和 开活动。我们先从字面上理解句子的含 镐镐用力地想把露出来的蝴蝶塞进裤子 镐镐一起朗诵了起来，当朗诵到“物虽 义，然后通过动画片让幼儿了解了整句 口袋里，可是怎么也塞不进去。不死心 小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”，我故 话的意思，让幼儿知道不论是什么人， 的镐镐重新拿起蝴蝶小棒，时不时地环 意把这句话大声地朗诵出来。这时镐镐 我们都要去关心爱护，因为我们生活在 顾四周，生怕其他人看见，镐镐颤抖地 马上从口袋里拿出蝴蝶小棒对着我说： 同一片天空下。况且，我们是在同一个 小手拼命地想把露出的蝴蝶塞进口袋 “老师，我想用这个蝴蝶小棒来量一量 班级里一起学习、生活和游戏，我们更 里。终于，蝴蝶被他塞进去了，镐镐假 我的口袋，量好了我就还回去的。”“哦， 需要互相帮助，这样我们的大家庭才会