“做中学、学中做”教学模式在汽车专业职业技能课中的应用探究.pdfVIP

科技经济导刊2016．21期 产学研理论与实践． “做中学、学中做”教学模式在汽车专业职业技能课中的应用探究 郑锦汤 (广州华商职业学院广东广州510000) 摘 要：本文介绍了高职教育中“做中学，学中做”的教学理念，从人才培养模式、双师型教师团队、 实践基地建设、课程教学的设计、实施及评价等方面，阐述了该教学理念在汽车专业职业技能课中的实 践应用，进一步满足了市场对复合式、创新型、高素质、高技能汽车专业人才的培养需求。 关键词：汽车专业；职业技能课； “做中学，学中做”；教学模式 文献标识码：C 中图分类号：F407．471 文章编号：2096-1995(2016)21-0t35-02 广州华商职业学院建校以来，在各种高职教育教学 旗下的广州伟加汽车销售有限公司组建华商汽车工程学 模式不断涌现、改革和发展的关键时期，转变教育教学 院，与广东浩伟汽车集团、广物汽贸服务有限公司等23 模式我们必然的选择：华商汽车工程学院主动适应广东 家知名企业协同育人。不断创新优化“2+1”人才培养 省经济发展新常态，根据学院自身特点和优势，以协同 模式，探索具有华商特色的“1+1+1”校企一化、产教 创新为引领，以协同机制创新为重点，以人才培养为中 融合、共同育人新模式。即汽车工程学院专业学生第一 心，以提高教育教学质量为主线，推行校企一体、产教 年(在校本部)完成的基本素质课、专业素质课，第二 融合、工学结合人才培养模式，实现校企协同育人贯穿 年在真实的企业工作环境中(华商汽车工程学院教学点) 教育教学全过程。以工学结合为切入点，在真实的企业 完成一年的岗位技能课，第三年在校外实践基地完成一 环境中实施“做中学、学中做”教学模式。教学过程中 年的顶岗实习。实现校企一体，产教融合，协同育人贯 倡导以学生为主体，注重学生创新精神和实践能力的培 穿教育教学全过程，实施建立“校中厂、厂中校”厂校 养，变被动性学习为主动学习，提倡基于项目、任务、 一体办学特色和育人机制。 案例和问题的研究性、体验性学习。 4．2岗位技能课“做中学、 学中做”教学模式的组 1“傲中学、学中做”教学理念 织实施及考核机制 “做中学，学中做”是我国高职教育中广为人知的 表1项目设置与培养目标分解 教学理念，倡导以教师为主导、学生为主体，以学生为 序 项目 工作任 知识、技能、职业素养 号 名称 务 中心的教学方式，注重学生创新精神和实践能力的培养， 识别和 (1)知道风险的含义 (2)能够识别车辆的风险 在教学方法上取消传统课堂系统讲授，倡导主动参与、 控制车 (3)知道控制车辆风险的技术 探究发现、合作交流、手脑并用的学习方式，使学生从 辆风险 被动性学习转变为主动学习，体现了”教、 学、 做合 介绍汽 (1)知道保险的含义和作用(2)知道汽车保险的种类 (3)能够解释汽车保险原则 一”的职教思想。 车保险 2汽车专业“双师墅”教师队伍建设 介绍汽 (1)知道交强险的特点 (2)知道常见的汽车保险 “做中学、学中做”教学模式的实施离不开双师型 汽车 车保险 产品特点(3)能够介绍各险种内容及保险公司险种异同 l 保险 产品 教师队伍。不