“兴趣教学法”视阙下的小学体育足球教学策略探究.pdfVIP

IPHYSICAL “兴趣教学法视阙下的小学体育足球教学策略探究 口沈冬冬(浙江省温岭市箬横镇第二小学浙江温岭317507) 摘要：随着素质教育理念的日臻深入，德、智、体、美、劳的全面发展业已成为小学教育不可逆转的趋势。在此之下，小学体育课程备受关 注，成为提升学生综合素质不可或缺的一环。小学体育足球作为体育课程的新兴组成部分，在体育课堂中的地位不断提升，对于强化和 完善小学生的身体素质发挥了重要作用。为了增强小学体育足球教学的有效性，必须针对传统的教学模式予以改进，使之校本化、儿童 化、趣味化。但不容忽视的是。受制于软硬件设施束缚，现有的小学体育足球教学仍存在许多亟待改进之处。为此，本文从兴趣教学法的 概述入手，对当前小学体育足球教学存在的问题予以剖析，并就如何将兴趣教学法渗透入小学体育足球教学中进行探索，以期为激发学 生运动热情，增强学生体质。培养学生良好的意志品质提供可行借鉴。 关键词：兴趣教学法小学体育足球教学方法 少年强则国家强，青少年身体健康、意志坚强是一个民族具有 课程流于形式．体育足球对于学生素质的拔高作用也难以体现。 活力和生命力的体现，是社会文明的进步，关系到国家的强盛和民 与此同时。受制于地域发展和教育资源投入不均衡因素影响，在我 族的未来。改革开放以来，我国青少年体育事业不断发展，极大的 国一些地区。尤其是广大农村，小学体育相关的基础配套设施仍不 提升了学生整体身体素质。小学体育足球的引入和开展不仅丰富 健全，不仅缺少必要的足球场地，体育资源也是极度短缺，一些学 和优化了传统的体育课程，对于增强学生身体素质，培育学生意志 校甚至没有基本的足球运动场，体育足球教学即便开展，也只能在． 品质发挥了不容忽视的作用。但不容忽视的是，当前的小学体育足 水泥地面进行。这不仅严重削弱了学生对于体育足球的兴趣，也极 球教学仍存在着内容设置不合理．课程讲解不规范。效果体现不明 易造成学生的受伤，影响体育足球教学的健康发展。 显等弊端。而兴趣教学法的运用能够有效激发小学生对于体育足 2．2、专业教师匮乏。教学缺失科学性 球的兴趣，进而提高体育足球课程的教学质量，使得学生体质得到 体育足球作为一项专业性的运动．需要在专业的教师带领下 增强，促进学生健康成长。 展开。但当前，许多学校在专业体育足球教师方面都较为匮乏，专 1、兴趣教学法概述 业的体育足球教育数量不足、质量不高等成为不容忽视的问题。毋 所谓兴趣教学法，其是以直观教学为出发点．把兴趣作为教学 庸置疑，在实际教学中，如若没有专业的体育足球教师进行指导， 的手段和动力．培养学生对于学习的兴趣，充分发挥其主观能动 不仅会对教学质量和教学效果产生消极影响，还会削弱学生对于 性，使学生能够积极主动地进行学习的一种方法。具体在体育教学 体育足球的兴趣．削减体育足球的强身健全、意志培育等功能。 中，兴趣教学法是指如何使学生具有对体育运动的强烈需要，激发 在一些条件较差的学校，体育教师往往身兼数职，难以专心展 其对体育课程的兴趣，从而产生巨大的内驱力。 开体育足球的教学探索工作，从而使得体育足球教学缺乏科学性 兴趣教学法的目的在于激发学生学习兴趣．通过充分准备教 和系统性，体育课成为学生和老师共同放松和应付的时间，体育足 学内容和灵活运用教学方式，促进教学水平的提高，并通过采取各 球的开展聊胜于无，从而流于形式。这不仅难以有效引导学生学习 种方法和技巧，迎合学生的心理和生理特征。使得学生不再觉得学 和热爱体育，也将影响体育教学的整体规范性，对体育教学的健康 习枯燥，激发学生学习兴趣，积极参与到学习过程中。 长远发展造成不利。 实践中，兴趣教学法是一个双向过程。它虽然是以学生为主 2．3、教学模式固化。教学方法使用不当 体，以培养学生学习的兴趣为目的。但事实上学生学习兴趣的提高 在当前小学体育足球教学中．大多体育教师仍沿用传统的教 对于教学活动的开展也有促进意义，这种意义能够更激发教师教 学模式，遵循固化的套路，大多是在讲授和演示了体育足球的相关 学的乐趣和目的性，使得整体教学质量能够得到巨大提升。与此同 知识点后，就任由学生自行练习。缺乏对学生的指导，也缺失对科