“思想道德修养与法律基础”课与中学思想政治课教学内容重复的表现、原因及对策.pdfVIP

第26卷第8期 教育与教学研究 V_01．26NO．8 2012年8月 Education and Teaching Research Aug．2012 “思想道德修养与法律基础’’课与中学思想政治课 教学内容重复的表现、原因及对策* 李光莉 (东北大学文法学院 辽宁沈阳 1 10(O4) 【摘 要】 通过“基础”课与中学思政课教材的内容比照、到中学调研思政课教学以及对大学生问卷调查等方法，发现 “基础”课与中学思政课教材内容重复较多，“基础”课与中学思政课教学结构相似，教学衔接得不好。在深入分析二者教学内 容重复的特点和原因基础上，提出促进二者有效衔接的对策：构建科学合理的思想政治教育体系，开展“基础”课与中学思政 课教师间的交流沟通，“基础”课教师开展研究型教学及加强“基础”课教师教学衔接培训。 【关键词】“基础”课；中学思政课；教学内容；重复；衔接 【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】 1674—6120(2012)08—0057一o4 重复即又一次出现的东西，中学思想政治课(简 “责任使命”、“理想信念”、“爱国和中华民族精神”、 称中学思政课)内容又一次在“思想道德修养与法律 “人生价值、为人民服务和人际关系”、“道德、诚信与 基础”课(简称“基础”课)教学中出现谓之“基础”课 集体主义”、“社会公德、家庭美德”、“法律”、“法治”、 与中学思政课教学内容重复。为了解“基础”课与中 “法制”、“权利义务、公平正义”、做“四有新人”等。 学思政课教学内容重复情况，课题组于2009年9月 只是中学对于这些名词术语、相关概念的分析阐释 至2010年8月从三个方面深人开展了调查研究。 不深入，比较零散。 一 是课题组搜集了辽宁、吉林、山东、山西、江苏、湖 2．“基础”课与中学思政课教学结构①相似，都 南、云南省及广西壮族自治区八个省、区的初、高中 是以教师为中心的教学结构②。课题组调研的十几 思政课教材，虽然教材出版社有别，但内容小异。 所中学每周至少有一节专职思政课教师讲授的思政 “基础”课教材是高等教育出版社2009年修订版。 课。选用教材统一，初、高中都是人民教育出版社的 比照方法是按“基础”课教材体系逐一章节进行对 教材，教师按照教材授课，教学内容较完整，教学方 比。二是课题组深入沈阳市内及康平县、鞍山市、本 法主要有案例、提问、讨论、演讲等。 溪市、岫岩满族自治县等地的六所高中和五所初中， 3．大学生对“基础”课教学内容的感受是与中学 与中学德育处领导访谈，与思政课教师座谈、研讨， 思政课重复，教学衔接得不好。受调查的1689名学 聆听思政课教师授课等形式，了解中学思政课教学 生(来自理、工、文、管、艺术等27个专业)有1648名 内容。三是对刚学完“基础”课的东北大学2009级 学生认为“基础”课与中学思政课教学内容有重复， 学生进行问卷调查，了解“基础”课与中学思政课教 约占受调查学生的97．5％，41名学生认为无重复， 学内容的重复情况等。依据以上三方面的调研分 约占2．5％。认为大量重复(指教学内容重复涉及 析，课题组得出结论：“基础”课与中学思政课教学内 “基础”课的7章以上，或者涉及5章以上且每一章 容重复较多。 的多节内容有重复)的学生有312人，约占18．9％。 一 、 教学内容重复的表现 认为一般重复(指教学内容重复涉及3～6章，或者 (一)重复的一般情况 涉及3—4章，而每一章