“语文学科性质”研究中的问题——以王荣生、于源溟二博士观点为例.pdfVIP

“语文学科性质研究中的问题 ——以王荣生、于源溟二博士观点为例 王予锋 (和田师范专科学校语言学院，新疆 和田848000) 摘要：··语文学科性质”，是指语文区别于数学、英语的其他学科的自身属性。关于语文学科性质的争 论在学术界已经持续半个多世纪，专家学者众说纷纭，莫衷一是。尽管新课程标准将语文学科的性质界定为 “工具性与人文性的统一”，但这似乎并没有就此终结这个难题。本文以王荣生、于源溟二博士为例，关注语 文学科性质这个命题研究过程中存在的问题。 关键词：语文学科；性质研究；问题 之。在语文的价值取向问题上，可以也应该是多 I．王荣生博士：舍名求实 元的，但应该“以实证研究为主，重在建设”。最 后，他又倡导对语文课程与教学目标、语文课程形 I．I王荣生博士的主要观点 态、语文教学形态进行分层面、具体的定性研究。 王荣生博士认为，在我国语文教育研究中， 1．2存在的问题 “语文学科性质是什么”这一难题，并没有多少求 王荣生博士实质上提倡抛开各种打着“语文 “知”的迹象，更多的是着眼于“行”，其实是问“语 学科性质是什么”幌子的研究，“舍名求实”，对语 文学科性质应该是什么”。大量语文教育研究所做 文课程的课程目标、课程内容等具体层面进行实 的是对既没有完全证实也不能被证伪的改革意见 证研究。然而，实际上，他也同时否定了“语文学 和方案进行的辩护。正如他在书中所说：“但这种 科性质”这个概念本身，否定了语文学科存在一 辩护太急于进入‘语文科应该是什么’的答题，不 个“性质”。这就必须要谈谈“语文学科的性质” 但把语文课程目标、语文课程形态、语文教学形态 到底有何作用。 笼统混合，而且跳过了中间一个关键环节。”… 实际上，人都是讲究实用的；然而，大多数人 在王荣生博士看来，这个跳过的环节就是 并不是严格的“实用主义者”，相反则是典型的 “语文课程取向”，这也是所谓的“语文学科性质” “功利主义者”；“实用主义”和“功利主义”的区 之争的实质，因而，他放开了所有争论，提出了所 别在于，实用主义强调的是“工具价值”，而“功利 谓的“置悬论”。在考察了性质研究的争论后，按 主义”看重的“结果有利”。用詹姆士的话来讲就 照“区别对待”的原则，提出了具体的建议。针对 是“我们思考事物时，如果要把它完全弄明白，只 旨在确定“语文学科性质是什么”的“唯一定尊”， 须考虑它含有什么样可能的实际效果，即我们从 树立唯一正宗和终极真理的研究，大概可以看作 它那里会得到什么感觉，我们必须做什么样的反 学力和思力的考量，不是这一路的人，尤其是广大 应。”【21此外，美国实用主义的集大成者杜威所说 中小学语文教师，一般而言，不应当予以理会。换 的“工具主义”在此也可以得到印证。 言之就是让他们争去吧，我们不用搭理。 人类的任何行为基于一定的需要，正如卡耐基 针对为“我主张”的语文课程取向进行辩护 先生在《人性的弱点》中所言，驱动他人行动的最 而进行的研究，王荣生博士认为，应当以平常心待 好方法是满足他的需要。考察“语文学科性质是什 [收稿日期】2016—04—03 [作者简介】王予锋(1973一)，男，硕士，讲师，研究方向：语言教育、双语教学。