《中医临床医技课》CAI课件设计思路及制作.pdfVIP

西北医学教育2006年10月第14卷第5期 0ct．2006v01．14N。5 《中医临床医技课》CAI课件设计思路及制作 林宜圣，周伟生，王芳军，李海凤，鲁 琳，温凤媚 (广州中医药大学第一临床医学院影像学教研室、第一附属医院影像放射科，广东广州 510405) 摘要：目的制作一项基于校园局域网的教学互动平台CAI课件，以满足临床医技学教学、远程教育和临床医生继续教育的 需求，搞好教学管理，提高教学质量。方法收集《临床医技学》课程教学范围内各种病例材料，分门别类进行科学系统地整 MX和Adobe 理；应用wOrd2003，Photoshop7．0，Cool。diterll，Flash 行合理、规范化处理，应用Dreamweaver创建网站，并投入教学中使用。结果该课件能突破传统教育模式，集教学、练习、 测试系统于一体；教学内容全面、教学方式灵活、教学效果良好。结论基于web上的临床医技学互动平台CAI能提供互 动教学，增强学生学习兴趣及效率，提高教学质量。 关键词：互动平台；CAI；局域网；远程教育 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2006)05—0550—02 Assisted 目前，计算机辅助教学(ComputerInstruction，简称籍、期刊、知名网页等。图像、动画、音频、视频资料来源于本院 CAI)在我国高等院校得到了广泛的应用。教学课件的来源很 多，许多院校教师均使用购买的课件。这些多媒体软件的开发 笔、数码像机、数码摄像机；④从PACS服务器硬盘直接提取已 与制作虽然经过专业技术人员的精心设计、专家的评审，但不可 处理的图像；自己制作一些示意图、FLASH等。对文字、图像、 能代表所有任课教师的教学思路和表达方式，况且不同院校学 生层次不同、教学目标各异，因此使用时常会出现许多不尽人意 editerll，FlashMX和AdobePremiere6．0等12—6,9叫oJ进行统一 的地方。教师若要使用得得心应手，最好自己动手有针对性的 优化加工处理，并按网站建设要求分门别类。 设计出符合实际需求并可适时更新互动的CAI课件，这样才能 2．2创建站点 取得更好的教学效果。笔者参与了广州中医药大学教育技术研 总体结构设计规划如果作为建筑的设计蓝图，则网站的创 究项目“本科课程《中医临床医技课》cAI课件制作”和“《临床医 建制作则是具体工程的实施，其制作材料的选择、制作程序的合 技课》教学方法改革的探索”的研究。该课件是挂靠校园局域网 理性以及制作工艺的精细程度都决定了该工程质量的好坏，以 及将来用户对该课件的评价。 状态下的中医临床医技课程(包括X线诊断、CT诊断、MRI诊 断、DSA诊断与治疗、超声诊断、心电图和脑电图诊断等)的教 站点规划。首先确定创建该站点的目的是为学生、教师和 学互动平台CAI。下面笔者就开发制作该课件过程中的体会， 其他读者提供信息，用户群主要使用17英寸的显示器和Win— 结合实际教学工作，提出多媒体教学设计思路及相关问题的见 dows操作系统，因此在设计网页时，应测试站点在目标用户最 解。 普遍使用的配置的计算机上使用Intemet 1总体结构设计 果是否最好旧1；对于使用其他操作环境的用户，只要确保站点能 以广州中医药大学第一临床医学院影像学教研室自编的 够工作即可，它的显示不须像对目标用户那样精确。 《临床医技学》教材为大纲LlJ，确定适合中医院校本科课程要求 组织站点结构。从一开始就认真组织站点以减少失误和节 的教学目标。根据多媒体组合教学设计原理，以中医院校《临床 省时间。如果没有考虑文档在文件夹层次结构中的位置就开始 医技学》课程教学内容为主；各系统、各章节以课程学习和典型 创建文档