《化学》多媒体CAI课件的设计.pdfVIP

第14卷第4期 聊城师院学报(自然科学版) V01．14NO．4 of Teachers Dec．2001 2001年12月 JournalLiaochengUniversity(Nat．Sci．) 《化学》多媒体CAI课件的设计 乔 雁 (聊城教育学院化学系，山东聊城252000) 摘要 以《化学》多媒体CAI课件的设计为例，就课件设计中脚本的编写、各种媒体素材的组织 统变量与函数的应用． 关键词化学，多媒体，CAI课件，Authorware 中图分类号TP3165文献标识码A 随着多媒体技术的日益成熟和普及，多媒体技术在教育中的应用越来越普遍，同时也为传统计算机辅 Assisted 助教学(Computer 述的机会．研究报告说，人们能记住看到的25％、看到并听到的40％，而看、听、做使人记住的几乎是 75％．因而多媒体CAI课件应用于教学，既能激发学习者主动学习的积极性，又符合素质教育的要求，可 以达到事半功倍的效果． 1设计《化学》多媒体CAI课件的意义 在当前课程教材改革不断走向深入、由应试教育向素质教育转轨的背景下，教学手段的现代化成为当 前实施素质教育、提高教学效率的一个重要问题．由传统的灌输式教学转变为启发式教学，是应试教育向 素质教育转变的重要一环．运用《化学》多媒体CAI课件，对实施启发式教学很有益处． 随着计算机应用的逐渐普及，应用多媒体技术解决教学经费紧张、教学手段落后、教学设备短缺等问 题成为必然．化学是一门实验性很强的学科，实验对学生理解基本概念、原理，掌握元素化合物知识起着举 足轻重的作用．在《中学化学教法》教学过程中，发现有些概念如原子、电子云等、原理如化学键的断裂与新 键的形成、溶解平衡等很抽象，物质的微观结构既看不见又摸不着，也无法做实验，而单靠语言和文字的描 述，很维在学生的大脑中留下深刻的印象，又缺乏有效的辅助教学手段，用动画可以用来模拟微观粒子的 运动、工业生产设备内部的变化和流程等，可以将抽象的原理具体化、形象化，对培养学生的空间想象能力 和形象思维能力很有帮助．有些很有害的：有危险的、很昂贵的或很耗时间的化学反应实验，很难在实验室 完成，可以借助计算机进行模拟实验．而象化学实验装置的组装实验，以及有些由于装置不合理或违反操 作规程会造成试管爆裂、有害气体逸出的实验，可以借助多媒体课件在计算机上反复练习，熟练后再进行 现场实验．因而设计《化学》多媒体CAI课件为改进教学手段、完善教学方法、提高教学质量、实施素质教 育提供了有利条件． 2脚本的编写 制作多媒体CAI课件是一个系统工程，需要本学科的专业人士和程序设计专业人士共同努力．编写 收稿日期：2001-04—14 108 聊城师院学报(自然科学版) 第14卷 脚本是制作多媒体CAI课件的第一步，也是制作多媒体CAI课件的关键一步．只有编写出高质量的脚本， 才可能制作出高质量的多媒体CAI课件．编写脚本时，首先要根据教学目的和要求，确定教学对象应掌握 的重点和难点；然后对内容进行合理组织，并将课件各部分内容进一步细化，设计出课件每一屏的内容、画 面布局、表现方式和所需要的素材．因此，编写《化学》多媒体CAI课件的脚本需要有化学方面的专家参 与． 3各种媒体素材的组织 素材就是课件要用到的声音、文本、动画、图形、图象和视频等，素材要能准确反映所讲授的内容． 画和视频图象等进行集成，同时提供了200多个系统函数和变量以及程序控制功能，而且多样化的对话模 式和灵活的交互方式非常适合于开发多媒体教学软件．但是它所编辑的素材却大部分依赖于其它制作软 件． 3．1图形、图象 进行处理．有些对尺寸、形状、位置等要求较精确的图象，可以抓取单帧图象，存成图形文件，也可以抓取连 续图象，存成动画文件，供Authorware调用． 3．2动禹 动画能直观、形象、生动地表现出语言、文字甚至图形无法表达的内容，具有非常奇特的表达效果． 3DMAXAuthorwarePro、VisualBasic、Vis