《大学物理实验网络多媒体指导课件》的设计与实现.pdfVIP

中山大学学报论丛，2007年第27卷第7期 孽蔓?叁蛩跫?鬯?曼璧婴。璧墨!笆i，。V…oL…27……N…o．。7，，罂。… 《大学物理实验网络多媒体指导课件》 的设计与实现4 高亚妮，梁海生 (华南理工大学物理科学与技术学院物理实验中心，广东广州510640) 摘 要：从制约大学物理实验教学效果的若干因素人手，详细论述了开发《大学物理实验嘲络多 媒体指导课件》的初衷、课件的设计、宴现过程及其特点。 关键词：物理实验教学；课件；设计；实现 0 中图分类号：G642 文献标识码：A 一、问题的提出 《大学物理实验》是理工科大学生进行科学实验基本训练的一门主要的基础课，是学生进 入大学后系统学习实验方法、培养实验技能的开端。它的教学效果直接影响着学生后续课程的 学习…。但长期以来，物理实验教学的效果总不尽人意，归纳起来，主要有以下几点： (1)学生只能依靠教材上的讲解进行实验前的预习，比较抽象，易使预习流于形式。 (2)实验教学进度与理论教学不同步，使学生对实验原理和实验仪器的设计思想、基本 结构和使用方法的理解存在一定的困难。 (3)近年来，高校连续扩招，使物理实验教师缺编问题更为严峻，学生分组实验的人数 师的工作强度，也在一定程度上影响了实验教学的效果。 (4)高校扩招，使学生的知识结构层次不齐的问题变得突出。 针对上述问题，笔者所在的物理实验中心决定用计算机辅助实验教学，制作《大学物理 实验网络多媒体指导课件》。 二、课件的内容及层次结构 《大学物理实验网络多媒体指导课件》设计与制作的指导思想是，辅助物理实验教学，提 高实验教学效果和教学效率。制作成的课件不仅要放在物理实验中心的局域网，还计划挂在校 园网上，一方面，学生利用每个实验室计算机上的课件指导实验的顺利进行；另一方面学生也 可以利用校园网进行实验前的预习、实验后复习准备考试等。 根据课件的用途，结合大学物理实验教学自身的特点，我们将该课件分为《物理实验 (下)》则是以综合应用性实验、近代物理实验为主，两部分覆盖了学生一学年物理实验中学 习的全部实验项目。每个实验又自成一体，分为实验原理、仪器介绍、实验内容和操作指导四 +收稿日期：2007—03—03 作者简介：高亚妮(1969一)，女，甘肃正宁人，华南理工大学讲师。 个模块。各模块的内容简要介绍如下： (1)实验原理：本模块在尊重教材的基础上，根据每个实验的具体情况，作了相应的增 删，特别增加了较多的图示、图例说明，力求比教材更直观、易于学生接受、理解。 (2)仪器介绍：本课件的重点之一，对实验的每个仪器给予直观显示和说明，既有实验 仪器的实物图片，叉有仪器的结构图或示意图；既有仪器的整体图，叉有局部的、每个按键的 图。对应的文字详细说明了仪器的使用方法、注意事项、按键的功能等等。 (3)实验内容：本模块显示了实验的实验内容。和教材相比，本模块简明扼要，学生一 目了然。 (4)操作指导：这是本课件的另一个重点。根据每个实验的特点，对应每个实验内容， 大体包含了接线指导、实验操作步骤、故障分析和数据处理提示等。对于象电位差计、电桥实 验等接线较复杂的实验不但有静态的接线图，还制作了接线的动画；实验操作步骤部分不但将 实验的操作步骤进行分解，还用文字和图示的方法把每步的现象都表现出来。有的还用录像做 了更进一步的展示。 三、课件的设计与技术实现 (一)选择设计制作人员”1 物理实验CAI课件的制作方式通常有两种，一种是由物理实验教师设计，写好脚本，1然 后交给专门的软件人员制作，这一种方式可以把课件制作的生动形象，但是要求设计和制作的 双方配合得很好，制作周期长，花费多，以后的修改和更新较难以实现；另一种，是由物理实 验教师自己设计制作，这种方式具有制作周期短、制作花费少，比较能真实反映物理实验教学 的真实情况，容易进行更新和维护，缺点是课件表现形式较单一。考虑到本课件的目的主要是 辅助实验教学，类似一个电子教师，较少模拟实验过程和实验现象，本课件的设计制作工作全 部由物理实验教师承担，课题组的全体成员是长期工作